Estrategias metodológicas utilizadas por los docentes en el proceso enseñanza-aprendizaje de la geometría analítica y su incidencia en el desarrollo del pensamiento lógico, sistemático y el logro de aprendizajes significativos de las estudiantes del tercer año de bachillerato, especialidad fisico-matemática, del instituto tecnológico superior “Beatriz Cueva de Ayora” de la provincia, cantón, ciudad de Loja y parroquia El Sagrario, año lectivo 2012-2013. Lineamientos alternativos

Abstract

El presente trabajo de investigación aborda el tema de “ESTRATEGIAS METODOLOGICAS UTILIZADAS POR LOS DOCENTES EN EL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE LA GEOMETRIA ANALITICA Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO, SISTEMATICO Y EL LOGRO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS DE LAS ESTUDIANTES DEL TERCER AÑO DE BACHILLERATO, ESPECIALIDAD FISICO - MATEMATICA, DEL INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR “BEATRIZ CUEVA DE AYORA” DE LA PROVINCIA, CANTON, CIUDAD DE LOJA Y PARROQUIA EL SAGRARIO, AÑO LECTIVO 2012-2013. LINEAMIENTOS ALTERNATIVOS.”,planteando como objetivo general determinar si las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes, inciden en el desarrollo del pensamiento lógico y sistemático; para lo cual se utilizó los métodos científico, analítico – sintético e inductivo- deductivo, hipotético, descriptivo, obteniendo el siguiente problema que las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes en el proceso enseñanza aprendizaje de la geometría analítica no están siendo aplicadas de forma adecuada, teniendo como consecuencia la generación de un nivel bajo de desarrollo del pensamiento lógico y sistemático, para lo cual se sugiere que el docente incorpore en el aula de clase nuevas estrategias metodológicas como por ejemplo las estrategias para el desarrollo del pensamiento lógico pues estas contribuyen a la generación de aprendizajes significativos