La música clásica para potenciar el aprendizaje significativo en la asignatura de matemáticas en los niños y niñas de segundo año de educación general básica de la escuela Punto de Partida de la parroquia El Sagrario de la ciudad de Loja periodo académico 2014-2015

Abstract

La presente investigación denominada La música clásica para potenciar el aprendizaje significativo en la asignatura de matemáticas en los niños y niñas de segundo año de Educación General Básica de la escuela Punto de Partida de la Parroquia El Sagrario de la ciudad de Loja periodo académico 2014-2015, tiene como objetivo general: aplicar la música clásica como una herramienta didáctica que potencie el aprendizaje cognitivo en el área de matemáticas realizando actividades autónomas específicas. La investigación fue de tipo pre-experimental, transversal, descriptiva y de campo para ello se utilizó los métodos científico, analítico, sintético, deductivo, inductivo y diagnóstico. El enfoque de investigación fue cualitativo ya que se manejaron resultados perceptibles. Se trabajó con toda la población por ser finita, misma que estuvo conformada por 20 estudiantes de 2do año de “Punto de Partida” y dos docentes. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la encuesta y los instrumentos fueron un cuestionario de 10 ítems para los estudiantes y una prueba escrita (Pre-test y Post-test) para determinar la diferencia existente entre los resultados de la prueba y verificar si se produjo la efectividad o no. Como conclusión se pudo corroborar que la maestra no utiliza en su proceso enseñanza aprendizaje en el área de matemáticas una estrategia innovadora que motive a los estudiantes a cambiar su metodología tradicionalista y por ende generar aprendizajes significativos. Resulta oportuno recomendar a las docentes, investigar y aplicar el uso adecuado de la música clásica ya que favorece el proceso de enseñanza aprendizaje, a su vez que ayudan a la concentración y motivación del alumno.