Reeducación grafomotora para corregir la disgrafía motriz en niños y niñas de tercer año de educación general básica paralelos A, B y C de la escuela “Julio Servio Ordóñez Espinosa” de la ciudad de Loja, período marzo-julio 2015

Abstract

La disgrafía motriz es una dificultad de aprendizaje que imposibilita escribircorrectamente, perturbandola escrituratanto enla forma como en su significado dificultando el normal desarrollodel procesodeenseñanzaaprendizaje, convirtiéndose en una dificultad que cada vez se incrementa en la población escolar, de ahí la necesidad de investigar la REEDUCACIÓN GRAFOMOTORA PARA CORREGIR LA DISGRAFÍA MOTRIZ EN NIÑOS Y NIÑAS DE TERCER AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA PARALELOS A, B Y C DE LA ESCUELA “JULIO SERVIO ORDÓÑEZ ESPINOSA” DE LA CIUDAD DE LOJA, PERÍODO MARZO-JULIO 2015. El trabajo estuvo enmarcado en la investigación-acción, a través de la intervención, de carácter descriptiva, de tipo explicativa, de enfoque cuantitativa– cualitativa. Se utilizó métodos como el científico, analítico, inductivo, descriptivo y el modelo estadístico. Se aplicócomo instrumentos la guía de diagnóstico de la disgrafía motriz, la ficha de observación y el registrode actividades diarias. La población fue 80 estudiantes del tercer año de educación general básica de la Escuela “Julio Servio Ordóñez Espinosa”, de los cuales se tomó una muestra de tipo no probabilístico de 20 estudiantes que se diagnosticaron con disgrafía motriz, con quienes se trabajó el taller; concluyendo que la reducación grafomotora aplicada de manera adecuada y sistemática corrige la disgrafía motriz en un alto porcentaje, por lo cual se recomienda a la institución capacitar a los docentes en el diagnóstico y abordaje de los problemas de aprendizaje en la perspectiva de que los estudiantes mejoren su rendimiento académico