La ortografía de las letras, s/c, b/v y g/j, como estrategia metodológica para fortalecer el aprendizaje, con los estudiantes de cuarto grado de educación general básica, paralelo “A”, en el área de Lengua y Literatura, bloque 5 “Clasificados”, de la escuela e educación básica José Ingenieros N° 2, del barrio Las Pitas, parroquia El Valle, cantón y provincia de Loja periodo 2014-2015

Abstract

La presente tesis titulada: LA ORTOGRAFÍA DE LAS LETRAS, S/C, B/V y G/J, COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE, CON LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA, PARALELO “A”, EN EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA, BLOQUE 5 “CLASIFICADOS”, DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA JOSÉ INGENIEROS N° 2, DEL BARRIO LAS PITAS, PARROQUIA EL VALLE, CANTÓN Y PROVINCIA DE LOJA PERIODO 2014-2015; tuvo como objetivo general aplicar la ortografía de las letras, s/c, b/v y g/j, para fortalecer el aprendizaje con los estudiantes. La investigación fue de tipo cuasi-experimental y transversal, descriptiva y de campo en la que se utilizó los métodos: comprensivo, analítico, sintético, deductivo, de modelos o proactivo, de taller y de evaluación comprensiva, técnicas como la observación y la encuesta y cuyo instrumento fue el cuestionario, que fueron aplicadas a los veintitrés estudiantes y una docente, obteniendo información veraz y objetiva. Luego de haber realizado el análisis e interpretación de los datos obtenidos se concluye que, la mayoría de los estudiantes tienen deficiencias en el uso de las letras, s, c, b, v, g y, j, es decir cometen errores ortográficos al momento que escriben una palabra o un texto; por tanto se determina que las estrategias metodológicas son muy importantes para corregir la ortografía, por lo que es necesario incrementar en las tareas académicas estrategias metodológicas para fortalecer el aprendizaje de la ortografía y a la vez obtener resultados significativos