El autismo asociado a deficiencia intelectual moderada y su relaciòn con el aprendizaje de los niños y niñas que acuden a fundación orión de la ciudad de Ambato, provincia de Tungurahua”. Periodo junio 2013 a diciembre 2014. Lineamientos alternativos

Abstract

El presente trabajo investigativo, denominado: “EL AUTISMO ASOCIADO A DEFICIENCIA INTELECTUAL MODERADA Y SU RELACIÒN CON EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS QUE ACUDEN A FUNDACIÓN ORIÓN DE LA CIUDAD DE AMBATO, PROVINCIA DE TUNGURAHUA”. Se ha estructurado y desarrollado de conformidad al Reglamento de Régimen Académico de la Universidad Nacional de Loja. El problema central del trabajo de investigación es: ¿Cómo incide la deficiencia intelectual moderada en el autismo y su relación con el aprendizaje de los niños y niñas que acuden a fundación orión de la ciudad de Ambato, provincia de Tungurahua? Se formuló el objetivo general: Determinar el Autismo asociado a deficiencia intelectual moderada y su relación con el aprendizaje de los niños y niñas que asisten a fundación Orión. Los métodos utilizados fueron: Científico, Descriptivo, Histórico, Inductivo-Deductivo, y Modelo Estadístico; las técnicas aplicadas fueron: Un Test de Conceptos Básicos. Para valorar el dominio de las funciones básicos, verificando el grado de desarrollo cognitivo y verbal. La Encuesta, aplicada a las Maestras de fundación Orión, para evaluar están en capacidad de identificar un problema real y trabajar en él para su inclusión. Se concluye que: El 100% de los docentes encuestados dicen SI a que la clave de la educación es su preparación. El 100% de maestras dicen que el aporte del gobierno actual es BUENO en la entrega de materiales a centros de educación especial para el procedo de enseñanza aprendizaje de niños y niñas con Autismo asociado a deficiencia intelectual moderada. Por otro lado El 100% manifiesta que solo AVECES existe preocupación de parte de los docentes cuando se presenta un problema de aprendizaje dentro de la institución. El 100% de maestras dice que NO trabajan mediante un plan de actividades adaptado a las necesidades educativas que tienen los niños y niñas con Autismo asociado a deficiencia intelectual moderada; y finalmente el 100% de las maestras dice que SI debe implementarse dentro de la institución un departamento de ayuda Psicopedagógica para asistir en los problemas de aprendizaje de niños y niñas que presenten Autismo asociado a algún tipo de deficiencia intelectual. El test de Conceptos básicos adaptado a educación especial permitió concluir que el 61% de niños y niñas con Autismo asociado a deficiencia intelectual moderada dieron respuestas positivas; demostrando un buen nivel de aprendizaje y volviéndolos educables; mientras que un 39% demostraron un nivel negativo en el desarrollo de sus funciones básicas convirtiéndoles en niños y niñas poco educables.