El uso de las TIC y su relación con el mejoramiento del aprendizaje de la dinámica de los movimientos en los estudiantes del primer año de bachillerato general unificado del instituto educacional Miguel Ángel Suárez de la ciudad de Loja, período 2013-2014. Lineamientos alternativos

Abstract

La investigación se propone dar respuesta a la interrogante ¿Cómo el uso de las TIC influye en el mejoramiento del aprendizaje de la dinámica de los movimientos en los estudiantes del Primer Año de Bachillerato General Unificado del Instituto Educacional Miguel Ángel Suárez de la ciudad de Loja, período lectivo 2013- 2014?, debido a que en la institución se presentan serios inconvenientes en la aprehensión de los contenidos de la Física y particularmente de la Dinámica de los Movimientos por parte de los estudiantes del Primer Año de Bachillerato General Unificado, como producto de la acumulación de contenidos, la complejidad de los mismos, la prisa por cubrir los contenidos de los bloques curriculares, el limitado razonamiento lógico y escaso desarrollo del pensamiento crítico en el planteamiento y resolución de problemas del entorno; y fundamentalmente la no utilización de recursos didácticos tecnológicos. Para dar respuesta a la interrogante propuesta se planteó como objetivo: determinar la incidencia de las TIC en el mejoramiento del aprendizaje de la Dinámica de los Movimientos en los estudiantes del Primer Año de Bachillerato General Unificado del instituto educacional Miguel Ángel Suárez, de la Ciudad de Loja, período lectivo 2013-2014. Para dar cumplimiento al objetivo se aplicó los métodos científico, deductivo inductivo, analítico – sintético y las técnicas de la entrevista desarrollada a los docentes y las encuestas empleadas a los estudiantes; al finalizar con el estudio se concluye que un alto porcentaje de docentes y estudiantes sostienen que el uso adecuado de las TIC en las aulas permite una mejor comprensión de los contenidos de la Dinámica de los Movimientos, pero que muy poco lo utilizan, razón por la cual los aprendizajes son poco significativos; por lo que se recomienda utilizar los recursos tecnológicos, para desarrollar la imaginación, la creación, la comprensión, asimilación y validación de los conocimientos de los estudiantes