Impacto de los recursos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de computación para el segundo grado de la escuela de educación básica “GENERAL RUMIÑAHUI” del cantón Yantzaza, provincia de Zamora Chinchipe, periodo 2013 – 2014. Lineamientos alternativos

Abstract

La presente tesis hace referencia al: IMPACTO DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE COMPUTACIÓN PARA EL SEGUNDO GRADO DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “GENERAL RUMIÑAHUI” DEL CANTÓN YANTZAZA, PROVINCIA DE ZAMORA CHINCHIPE, PERIODO 2013 – 2014. LINEAMIENTOS ALTERNATIVOS, realizada de acuerdo a lo que estable el Reglamento de Régimen Académico de la Universidad Nacional de Loja. Se planteó como Objetivo General: Determinar el impacto de los recursos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de computación para el Segundo grado de la Escuela de Educación Básica “General Rumiñahui” del cantón Yantzaza, Provincia de Zamora Chinchipe, periodo 2013-2014. Los métodos utilizados para la elaboración del presente trabajo investigativo fueron: Científico, Inductivo – Deductivo, Modelo Estadístico, los mismos que sirvieron de ayuda para lograr con eficiencia la meta propuesta. Las técnicas e instrumentos utilizados fueron: La Observación Directa aplicada a los estudiantes del Segundo grado de la Escuela de Educación Básica “General Rumiñahui”, para establecer si se utilizan los recursos didácticos en la jornada diaria de trabajo, para lo cual se utilizó un modelo de ficha de observación previamente establecido, y una entrevista al docente, para determinar el impacto de los recursos didácticos en el proceso enseñanza – aprendizaje durante las actividades de clase. Se concluye que: El 100% de los docentes entrevistados manifiestan que utilizan recursos didácticos como libros, folletos, computadoras, audiovisuales, internet, en la jornada de trabajo, y, El 100% de los docentes manifiesta que se realiza actividades como: diseños, trabajos prácticos, gráficos, cuadros, tablas estadísticas con el propósito de hacer usos de los recursos didácticos disponibles y despertar la creatividad de los estudiantes. En relación a la Guía de Observación aplicada a los estudiantes para evaluar el uso de los Recursos Didácticos en el proceso enseñanza-aprendizaje en la asignatura de computación, los resultados determinan que: El 90% de los estudiantes aproximadamente, están a gusto con el uso que el docente hace de los recursos didácticos disponibles, ya que los mismos han generado aprendizajes significativos en los estudiantes.