El prezi como estrategia metodológica para fortalecer el aprendizaje del átomo y las moléculas en los estudiantes del décimo grado paralelo “D” de educación general básica de la unidad educativa anexa a la Universidad Nacional de Loja de la ciudad de Loja. Periodo académico 2013 – 2014

Abstract

La química inorgánica es la ciencia encargada del estudio de la composición (cuantitativa y cualitativa), estructura y propiedades de la materia. Además, de los cambios químicos que afectan la estructura interna de la misma. Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología se ha podido evidenciar la complejidad de los cuerpos y el misterioso mundo que aún queda por descubrir. Así, es necesario entender cuál es el papel que juegan el átomo y las moléculas como estructura básica de la materia. Para un correcto estudio de esta temática y fortalecimiento del nivel del conocimiento del estudiante, es necesario inculcarle una conducta científica e investigativa, con bases sólidas, que le permitan conocer y transformar la realidad donde se desenvuelve. Para ellose pueden utilizar diferentes recursos educativos, técnicas de enseñanza-aprendizaje y estrategias metodológicas. Por ejemplo. El uso de una estrategia metodológica;como la multimedia “Prezi” diseñada para la elaboración de diapositivas en una misma ventana, le permiteal estudiante, el desarrollo de la creatividad, análisis, interpretación e interacción con el conocimiento, habilidades y destrezas que se adquieren durante la aplicación de esta multimedia.Así, el objetivo general que se planteó para la presente investigación fue: Aplicar el prezi como estrategia metodológica para fortalecer el aprendizaje del átomo y las moléculas en los estudiantes del décimo grado paralelo “D” de Educación General Básica de la Unidad Educativa Anexa a la UNL de la ciudad de Loja. Periodo Académico 2013 – 2014. En el desarrollo de la presente investigación se tomaron en cuenta los siguientes métodos: analítico, descriptivo, inductivo, deductivo y el método de correlación lineal de Pearson. Como técnica se empleó la encuesta y como instrumento de recolección de la información el cuestionario. Con el análisis, discusión e interpretación de los datos se concluyó que los estudiantes no tienen una concepción clara en torno a la definición, estructura, clasificación y propiedades del átomo y las moléculas; no sé utiliza la multimedia prezi como estrategia metodológica, la cual presenta varias ventajas en el aprendizaje, tales como: una mayor comunicación entre el estudiante-estudiante y estudiante-profesor, reforzamiento del conocimiento, obtener mayores fuentes de consulta, motivación constante y utilización de diferentes técnicas de aprendizajes