Uso del jclic author como estrategia didáctica para el fortalecimiento del aprendizaje sobre trabajo, potencia y energía del segundo año de bachillerato general unificado, del colegio Pío Jaramillo Alvarado de la ciudad de Loja, periodo 2015-2016

Abstract

El tema de investigación intitulado USO DEL JCLIC AUTHOR COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE SOBRE TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA DEL SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO, DEL COLEGIO PÍO JARAMILLO ALVARADO DE LA CIUDAD DE LOJA, PERIODO 2015-2016, tiene como objetivo general: aprovechar la importancia que tiene el JClic Author como estrategia didáctica para el fortalecimiento del aprendizaje sobre trabajo, potencia y energía del segundo año de bachillerato general unificado, del Colegio Pío Jaramillo Alvarado de la ciudad de Loja, periodo 2015-2106. La investigación respondió a un diseño descriptivo (diagnóstico) y pre experimental. Las fases que se utilizaron en su orden fueron las siguientes: comprensión en la que se estableció un contenido detallado de los contenidos sobre los temas de trabajo, potencia y energía en base a una compilación para conocer el contexto del objeto de la investigación; diagnóstico en la que se aplicó una encuesta con preguntas de contenido a los estudiantes, docentes y padres de familia obteniendo información para identificar los factores que dificultan el aprendizaje; de modelos en la que se determinó un recurso o instrumento como alternativa para mejorar el aprendizaje; JCLIC con el cual se desarrolló diferentes actividades multimedia, aplicación fase en la que se realizó talleres utilizando el JCLIC AUTHOR, como estrategia didáctica para el aprendizaje del trabajo, potencia y la energía y de valoración de la efectividad de la alternativa de la herramienta didáctica JCLIC AUTHOR esto en base a la prueba estadística Signo Rango de Wilcoxon. El principal hallazgo: dificultad para definir el trabajo, potencia y la energía; carencias en reconocer las unidades de medida, necesidades cognitivas para optimizar el aprendizaje de trabajo, potencia y energía; lo cual se puede disminuir o mitigar con la aplicación de la estrategia didáctica JCLIC AUTHOR. Con cuya aplicación se obtuvo el siguiente resultado relevante: La variabilidad entre el pre test y el post test al aplicar el JCLIC AUTHOR como estrategia didáctica para el aprendizaje de trabajo, potencia y energía, calculada a través de la prueba Signo-Rango de Wilcoxon, es de 0,0001, indica que la estrategia didáctica es una alternativa efectiva