Metodología de evaluación de competencias en los estudiantes del primer año de bachillerato en el módulo agrotecnología del Colegio Técnico Agropecuario San Vicente Ferrer

Abstract

La presente investigación permite determinar la metodología de evaluación utilizada en el aula con la finalidad de conocer su incidencia en la adquisición de competencias de los estudiantes del colegio “San Vicente Ferrer” en el módulo de agrotecnología.

Para cumplir con este propósito se procedió a buscar información bibliográfica que permitió elaborar matrices y encuestas de diagnóstico; posteriormente se recopiló información a través de la observación directa en campo durante 45 periodos académicos en contenidos técnicos agropecuarios, donde se evidenciaron los factores de involucramiento presentes en el aula, las metodologías didácticas aplicadas en clase y los criterios manejados en la evaluación.

Según el análisis e interpretación de los resultados, la metodología de evaluación utilizada por los docentes no cumple con las exigencias de una evaluación educativa de calidad, motivo por el cual se están evaluando únicamente los contenidos conceptuales, dejando a un lado los contenidos procedimentales y actitudinales, los que son parte del proceso de enseñanza aprendizaje, generando como resultado el escaso logro de las habilidades y destrezas en los estudiantes.

En base a los resultados del diagnóstico se presenta una gama de instrumentos que pretenden evaluar los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, los cuales fueron sometidos a un proceso de validación con los estudiantes y docentes del Colegio de Bachillerato “San Vicente Ferrer”, con la finalidad de dar a conocer los instrumentos de evaluación, evidenciar la aceptabilidad de los mismos y lograr el compromiso a una nueva metodología de evaluación de contenidos.