Estrategias metodológicas y la generación de aprendizajes del contenido de circuitos eléctricos básicos, en los estudiantes del tercer año de bachillerato en Ciencias Básicas de la comunidad educativa José Antonio Eguiguren La Salle, de la ciudad de Loja, período 2012-2013

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo por objeto explicar cómo contribuyen las estrategias metodológicas en la generación de aprendizajes del contenido de circuitos eléctricos básicos en los estudiantes, se consideró como la población de investigación a los estudiantes del tercer año de bachillerato en ciencias básicas y al docente de la asignatura de Física del tercer año de la Comunidad Educativa José Antonio Eguiguren la Salle, de la ciudad de Loja; quienes respondieron a una encuesta cuya información fue de utilidad para el desarrollo de la presente investigación; la tesis es de tipo descriptiva, se enmarca en el campo no experimental e informativa para el campo educativo, para su ejecución se utilizaron un conjunto de métodos como: la dialéctica materialista, científico, hermenéutico, hipotético-deductivo y deductivo que mediante la aplicación correcta de cada uno de ellos se cumplieron los objetivos planteados, los principales resultados se enmarcan en el tratamiento del contenido de circuitos eléctricos básicos donde se estableció que el docente desarrolla en los estudiantes aprendizajes significativos, a través de métodos y técnicas didácticas seleccionadas considerando la complejidad y profundidad del contenido mas no las características de los estudiantes, provocando que los conocimientos de circuitos eléctricos básicos no se comprendan por completo, en base a estos resultados se estableció como lineamientos alternativos la implementación de un curso de capacitación como herramienta fundamental en el proceso de enseñanza