Estrategia metodológica para mejorar el proceso de evaluación de los aprendizajes y elevar el rendimiento académico e los estudiantes del octavo año de educación básica, en el área de Matemática del colegio técnico mixto “27 de Febrero” de la ciudad de Loja

Abstract

El presente trabajo investigativo hace referencia al tema: ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA MEJORAR EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y ELEVAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA, EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA DEL COLEGIO TÉCNICO MIXTO “27 DE FEBRERO” DE LA CIUDAD DE LOJA, que se desarrolló en base al objetivo general: diseñar una estrategia metodológica para mejorar el proceso de evaluación de los aprendizajes y que permita elevar el rendimiento académico de los estudiantes del octavo año de Educación General Básica, en el área de Matemática del Colegio Técnico M ixto “27 de F ebrero” de la ciudad de Loja. Los principales métodos utilizados fueron el método científico, inductivo – deductivo, analítico–sintético, hipotético deductivo, histórico lógico y el enfoque de sistemas que permitieron estudiar y analizar los datos teóricos y empíricos acerca de la estrategia metodológica que utilizan los docentes de Matemática para evaluar los aprendizajes matemáticos y su incidencia en el rendimiento académico; las técnicas utilizadas fueron: la encuesta y como instrumento el cuestionario, con el fin de obtener información básica sobre el tema, este estudio fue realizado a 10 docentes y 170 estudiantes del octavo año de Educación General Básica del Colegio Técnico Mixto “27 de Febrero” de la ciudad de Loja. Los resultados obtenidos están en total correspondencia con el planteamiento hipotético formulado, demostrándose que, en efecto, la estrategia metodológica que utilizan los docentes para evaluar aprendizajes matemáticos muy poco contribuye a elevar el rendimiento académico de sus alumnos, es decir al interpretar los resultados y contrastar las hipótesis se determinó que todos los profesores de Matemática priorizan la evaluación sumativa, evalúan mediante la toma de exámenes utilizando instrumentos de la pedagogía tradicionalista y de la tecnología educativa, promueven la competencia desleal entre estudiantes en lugar de generar espacios de reflexión y análisis en actividades grupales donde los alumnos más aprovechados ayuden a guiar a los menos aprovechados con la finalidad de generar aprendizajes significativos y alcanzar un rendimiento académico satisfactorio, utilizan las técnicas del interrogatorio y la resolución de problemas inadecuadamente de tal manera que solo se someten a la verificación de objetivos, la mecanización de contenidos matemáticos y los cambios de conducta En base a los resultados de la investigación se propone diseñar una estrategia metodológica para mejorar el proceso de evaluación de los aprendizajes y elevar el rendimiento académico de los estudiantes del octavo año de educación básica, en el área de matemática del colegio técnico mixto “27 de febrero” de la ciudad de Loja