La familia y su incidencia en el desarrollo del lenguaje de los niños y niñas del primer año de educación básica de la escuela “José Ingenieros” de la ciudad de Loja. Período 2014 - 2015”. Lineamientos propositivos

Abstract

El presente trabajo investigativo, se refiere a un estudio sobre: “LA FAMILIA Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA “JOSÉ INGENIEROS” DE LA CIUDAD DE LOJA. PERÍODO 2014 - 2015”. LINEAMIENTOS PROPOSITIVOS. Se ha estructurado y desarrollado de conformidad al Reglamento de Régimen Académico de la Universidad Nacional de Loja. El problema planteado en la presente investigación es ¿Cómo incide la familia en el desarrollo del Lenguaje de los niños y niñas del Primer Año de Educaciónn Básica de la Escuela “José Ingenieros” de la ciudad de Loja. Periodo 2014-2015?. Se planteó un objetivo general, mismo que se refiere a lo siguiente: Analizar la Incidencia de la familia en el desarrollo del Lenguaje en los niños y niñas. Los métodos utilizados fueron: científico, inductivo- deductivo, descriptivo y modelo estadístico; Las técnicas aplicadas fueron: La Encuesta, misma que se aplicó a los padres de familia de los niños y niñas del Primer Año del Centro Educativo, a fin de poder establecer los tipos y modos de ser de la Familia; Además se aplicó una Guía de Observación, a los niños y niñas, de Primer Año de la Institución Educativa investigada; Para evaluar el desarrollo de Lenguaje. Tomando en cuenta la aplicación de la encuesta a los Padres de familia se llegó a determinar que: el 42% de padres de familia consideran que el tipo de familia que tiene es nuclear; el 29% extensa, y, el 29% monoparental. El 25% de padres de familia consideran que el modo de ser su familia corresponde a una familia rígida, el 24% a una familia estable, el 20% a una familia sobreprotectora, el 14% a una familia centrada en los hijos, el 12% a una familia permisiva y el 5% a una familia inestable. En lo que respecta a los resultados de la guía de observación a los niños y niñas se concluye que: el 46% de niños y niñas han alcanzado un desarrollo de lenguaje satisfactorio, en tanto que el 41% muy satisfactorio, y finalmente el 13% es poco satisfactorio.