Estrategias metodológicas y el desarrollo de destrezas con criterio de desempeño en el bloque “soy ciudadana o ciudadano” del área de estudios sociales en los niños y niñas del cuarto año del subnivel básica media, de educación general básica de la escuela Julio Matovelle” de la ciudad de Loja, año lectivo 2013 - 2014

Abstract

La presente investigación cuyo título es ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y EL DESARROLLO DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO EN EL BLOQUE “SOY CIUDADANA O CIUDADANO” DEL ÁREA DE ESTUDIOS SOCIALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CUARTO GRADO DEL SUBNIVEL BÁSICA MEDIA, DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA ESCUELA “JULIO MATOVELLE” DE LA CIUDAD DE LOJA, AÑO LECTIVO 2013 – 2014; tiene como objetivo general Contribuir al mejoramiento del desarrollo de destrezas con criterio de desempeño en el bloque “Soy ciudadana o ciudadano” del Área de Estudios Sociales. El estudio fue de carácter cualitativo, los métodos utilizados fueron científico, descriptivo, analíticosintético, estadístico, deductivo; así mismo se aplicó la técnica de la encuesta aplicada mediante el instrumento del cuestionario dirigida a docentes y estudiantes del cuarto grado de Educación Básica. Para el desarrollo del presente trabajo investigativo se centró en las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de destrezas; luego se procedió a realizar el análisis e interpretación de resultados el mismo que sirvió para las respectivas conclusiones y recomendaciones. Entre los principales resultados encontrados del proceso investigativo se determinó que los docentes utilizan estrategias metodológicas como lluvias, de ideas, material cartográfico y plenario; sin embargo los estudiantes expresaron que los maestros hacen uso del texto como técnica de aprendizaje, además se conoció que los estudiantes han aprendido a ser pasivos, seguir normas de los adultos y asimilar responsabilidades con el bloque soy ciudadano y ciudadana. Para la obtención de la información se encuesto a dos docentes y cuarenta estudiantes. Mediante los resultados obtenidos se concluye que los docentes utilizan estrategias metodológicas tradicionales, y escasamente hacen uso de modelos didácticos para el proceso enseñanza aprendizaje; se recomienda a los maestros utilizar estrategias pedagógicas didácticas que permitan desarrollar destrezas con criterio de desempeño.