Estrategias metodológicas empleadas por los docentes de Física en el bloque curricular relación de la física con otras ciencias y el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño de los estudiantes de primer año de bachillerato general unificado de la sección matutina de la unidad educativa Bernardo Valdivieso en el año lectivo 2013 -2014. Lineamientos alternativos

Abstract

El presente trabajo investigativo hace referencia al tema: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EMPLEADAS POR LOS DOCENTES DE FÍSICA EN EL BLOQUE CURRICULAR RELACIÓN DE LA FÍSICA CON OTRAS CIENCIAS Y EL DESARROLLO DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO DE LA SECCIÓN MATUTINA DE LA UNIDAD EDUCATIVA BERNARDO VALDIVIESO EN EL AÑO LECTIVO 2013 -2014. LINEAMIENTOS ALTERNATIVOS, cuyo objetivo general fue: determinar si las estrategias metodológicas que utilizan los docentes de Física para abordar el bloque curricular, Relación de la Física con otras Ciencias inciden en el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño de los estudiantes de primer año de Bachillerato General Unificado de la sección matutina de la Unidad Educativa Bernardo Valdivieso, periodo lectivo 2013–2014. Los principales métodos utilizados fueron: el método científico para formular el proyecto e interpretar la información de campo a la luz del marco teórico, el método analítico–sintético para analizar la relación entre las variables intervinientes, el método inductivo– deductivo para inferir los resultados y el método hipotético deductivo para la contrastación de la hipótesis principal, todos estos métodos permitieron estudiar y analizar los datos teóricos y empíricos acerca de las estrategias metodológicas que utilizan los docentes en el bloque curricular Relación de la Física con otras Ciencias y el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño de los estudiantes; las técnicas utilizadas fueron: la observación, la encuesta, la estadística y la bibliográfica con el fin de obtener información básica sobre el tema, este estudio fue realizado a 2 docentes y 180 estudiantes del primer año de Bachillerato General Unificado de la sección matutina de la Unidad Educativa Bernardo Valdivieso. Los resultados obtenidos están en total correspondencia con el planteamiento hipotético formulado, demostrándose que, en efecto, las estrategias metodológicas que utilizan los docentes de Física en el bloque curricular Relación de la Física con otras Ciencias muy poco contribuyen al desarrollo de destrezas con criterios de desempeño. Esto ha sido concebido no solo con la información de campo obtenida, sino con el análisis minucioso de referentes teóricos que provienen de otras investigaciones desarrolladas en torno al tema y que corresponden a teorías comprobadas. En este marco se destacan resultados tales como: en el estudio del bloque curricular Relación de la Física con otras Ciencias se logrará un mejor desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño si los estudiantes participan activamente en la construcción del conocimiento, si los docentes toman como referentes los conocimientos y experiencias previas de los alumnos antes de abordar el bloque curricular Relación de la Física con otras Ciencias el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño sería más efectivo, si los docentes de física en lugar de exponer y explicar la clase se convirtieran en motivadores y orientadores potenciarían el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño de sus alumnos