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Título : Escuela para padres para fortalecer el funcionamiento familiar en los hogares de los niños y niñas del sexto año paralelo “A” de la escuela de educación básica Miguel Riofrío Nº 2, Loja, 2014-2015
Autor : Lemache Arboleda, Katy
Armijos Morocho, David Fabrizio
Palabras clave : FUNCIONAMIENTO FAMILIAR
FAMILIA
ESCUELA PARA PADRES
FUNCIONES DE LA FAMILIA
Fecha de publicación : 2016
Editorial : Loja
Resumen : La familia es el primer núcleo social donde el individuo interacciona y forma su personalidad, convirtiéndose en la base de apoyo, bienestar y seguridad que el individuo necesita a lo largo de su ciclo vital. Por lo tanto, la presente investigación tuvo como objetivo implementar una Escuela para Padres para fortalecer el funcionamiento familiar en los hogares de los niños y niñas del sexto año paralelo “A” de la Escuela de Educación Básica Miguel Riofrío N º 2. Estudio descriptivo, de corte transversal, diseño cuasiexperimental, apoyada en métodos: científico, deductivo, inductivo, analítico, sintético, histórico, lógico, comprensivo, diagnóstico, de modelación y estadístico. Se utilizó el Cuestionario de Evaluación del Funcionamiento Familiar, aplicado a una muestra de 15 padres de familia, seleccionados por presentar problemas de disfuncionalidad familiar. Los resultados demostraron que el 60% de los padres de familia presentaron un involucramiento afectivo disfuncional y el 53,33% patrones de comunicación disfuncionales (pre-test); luego de la aplicación de la propuesta de intervención, el 20% presento involucramiento afectivo disfuncional y el 33,33% patrones de comunicación disfuncionales (pos-test), la propuesta se valida mediante el coeficiente de correlación lineal de Pearson alcanzando un valor de r (xy)0=0,77, evidenciando una correlación de positiva alta. Por consiguiente, se concluye que en la mayoría de los hogares de los niños y niñas investigados se manifiesta una disfuncionalidad familiar por lo tanto la Escuela para Padres si fortaleció el funcionamiento familiar
Descripción : The family is the first social core in which the individual interacts and form his/her personality becoming in the base of support, wellness and security that the individual needs throughout their life cycle. Therefore, the research had as objective to implement a school for parents in order to strengthen the family performance in the sixth-year, parallel “A”, children’s home, at Miguel Riofrío Basic Education School N º 2. Descriptive study, of cross- section, quasi-experimental design, based on methods: scientific, deductive, inductive, analytic, synthetic, historical, logical, comprehensive, diagnostic, of modeling and statistical. It was used the assessment questionnaire of family function, applied to a sample of 15 parents selected by present dysfunctional family problems. The results showed that the 60% of parents presented a dysfunctional emotional involvement and the 53.33% dysfunctional communication patterns (pre-test); after the application of the intervention proposal, the 20% presented a dysfunctional emotional involvement and the 33.33% dysfunctional communication patterns (post-test), the proposal is validated through the coefficient of linear correlation of Person reaching an amount of r (xy)0=0,77 making evident a high positive correlation. Thus, it was concluded that in the majority of girls’ and boys’ home investigated the family disjunction was manifested; hence the school for parents strengthened the family performance
URI : http://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/11291
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