Evaluación y detección de dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje que pueden ser superadas con la aplicación de las tecnologías de la información y comunicación -tic por los docentes de la unidad educativa Monseñor Santiago Fernández García de la ciudad de Cariamanga año 2015. Propuesta alternativa

Abstract

La presente investigación denominada “Evaluación y detección de dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje que pueden ser superadas con la aplicación de las TIC por los docentes de la Unidad Educativa Monseñor Santiago Fernández García de la ciudad de Cariamanga año 2015. Propuesta alternativa.” Tiene como propósito determinar los problemas que se presentan en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que con la correcta utilización de las TICs pueden ser solucionadas. El principal inconveniente que se pudo evidenciar es que la gran mayoría de los docentes no utiliza las TICs en el aula, se continúa trabajando de la forma tradicional con papelógrafo en lugar de una presentación con diapositivas, copias de libros en lugar de compartir mediante un correo o en un blog para que los estudiantes analicen y puedan emitir un criterio. Sumado a esto, que no existe las herramientas suficientes para integrar las TICs al proceso de enseñanza-aprendizaje, y las que hay no abastecen para el número de estudiantes, pues de los paralelos que hay en la unidad educativa, tan solo 10 disponen de un proyector. Cuentan únicamente con 3 laboratorios distribuidos uno en la Escuela San José, otro para todo el Colegio y uno para el Nivel Superior, que suman en total 2400 estudiantes en la Unidad Educativa. Además el ancho de banda de internet no abastece según el número de usuarios. El objetivo general de esta indagación fue “Identificar las dificultades tecnológicas que pueden ser superadas por los docentes de la UEMSFG con la aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación-TIC para lograr optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.” Los métodos utilizados para la elaboración del presente trabajo investigativo fueron: Inductivo, deductivo, analítico, estadístico y científico. Las técnicas utilizadas fueron: observación directa, encuestas, una dirigida a los docentes y otra a los estudiantes de la Unidad Educativa para identificar el grado de uso y conocimiento de las TICs, y, entrevistas a las principales autoridades. Al terminar la investigación se concluye que hay una gran necesidad de adquirir y actualizar las herramientas tecnólogas de la Unidad Educativa. Asimismo mediante el resultado de las encuestas se puede determinar que los docentes tienen los conocimientos básicos en cuanto a TICs pero no los están aplicando en el aula. En cuanto a los resultados de los estudiantes tenemos que en su mayoría tienen conocimientos y usan las herramientas tecnológicas, lo que representa una gran ventaja al momento de integrar las TICs a la educación. Para finalizar se plantea una propuesta alternativa a consideración de las autoridades y docentes para poner en práctica, con la cual se pretende mejorar las dificultades en el proceso de enseñanza -aprendizaje que pueden ser superadas con la aplicación de las TICs.