Estrategias metodológicas para mejorar la comprensión lectora, en los estudiantes de cuarto grado de educación general básica, en el área de Lengua y Literatura bloque 6 “cuentos breves”, de la escuela Rosa Grimaneza Ortega, de la parroquia Sagrario, cantón y provincia de Loja, período académico 2014-2015

Abstract

El presente trabajo de investigación titulado: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA, EN LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA, EN EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA BLOQUE 6 ―CUENTOS BREVES‖, DE LA ESCUELA ROSA GRIMANEZA ORTEGA, DE LA PARROQUIA SAGRARIO, CANTÓN Y PROVINCIA DE LOJA, PERÍODO ACADÉMICO 2014-2015, cuyo objetivo general explicar estrategias metodológicas para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de cuarto grado de educación general básica, en el área de lengua y literatura bloque 6 ―cuentos breves‖. Para el desarrollo de la investigación se utilizó el diseño pre-experimental y transversal. Además se utilizaron los métodos; científico, comprensivo, analítico, sintético, deductivo, inductivo, también se utilizó como técnica la observación directa y encuestas que fueron aplicadas a 18 estudiantes y una docente de cuarto grado, las mismas que permitieron obtener información veraz y objetiva. Los resultados que fueron obtenidos con la aplicación de un test y post-test al inicio y finalización de los talleres permitieron alcanzar los objetivos planteados los mismos que se los realizó a través de la valoración del coeficiente de Pearson dando como resultado una correlación alta lo que se conoce como efectiva. Por lo que se concluye que la mayoría de los estudiantes desconocen las estrategias metodológicas. Además del listado de estrategias citadas en la encuesta como la formulación de hipótesis, activación de conocimientos previos, dramatización, notas al margen, mencionan que la docente no utiliza ciertas estrategias en la enseñanza de la comprensión lectora, llegando a constatar con la respuesta de la docente quien menciona que usa sólo el resumen, formulación de hipótesis, elaboración de preguntas y el subrayado, generando de esta manera problemas en la enseñanza de la comprensión lectora. Se recomienda que todos los docentes hagan uso de las diferentes estrategias que sirven para que los estudiantes mejoren la comprensión de los textos