Programa de intervención psicoeducativa para fortalecer el autoconcepto en los estudiantes del sexto año paralelo “b” de la escuela de educación básica IV Centenario, 2013-2014.

Abstract

La investigación propuesta se llevó a cabo con el fin de enfrentar las necesidades de la institución, puesto que a través de la aplicación de un pretest se evidencio la falta de conocimiento de sí mismo en los estudiantes, convirtiéndose en un factor para que exista deserción escolar, aislamiento social, como también el bajo rendimiento académico, se planteó como objetivo implementar un programa de intervención psicoeducativa para fortalecer el autoconcepto en los estudiantes del sexto año. Fue un estudio descriptivo de corte transversal, diseño cuasi experimental. Se emplearon los métodos analítico, sintético, inductivo, deductivo, histórico, lógico, comprensivo, diagnóstico, modelación y correlación lineal de Pearson; se utilizó la encuesta y el cuestionario AF5 de autoconcepto en una muestra de 23 estudiantes puesto que luego de la aplicación del pretest el grupo presento niveles muy bajos en su autoconcepto. En base a los resultados obtenidos se evidenció que el 43,5% de estudiantes presentó un autoconcepto negativo en el área emocional (pretest), luego de la intervención el 34,8% presento un mayor autoconcepto en esta área (postest); la propuesta alcanzó una correlación de r (x.y)= 0,51 que significa que la intervención fue positiva moderada. Se concluye que un alto porcentaje de estudiantes presentó un autoconcepto negativo en el área emocional y un equilibrio en cuanto al autoconcepto social; el coeficiente de Pearson alcanzo un valor significativo en el autoconcepto físico, frente a estas conclusiones se recomienda A la escuela IV Centenario para que permita un estudio longitudinal donde el programa de intervención psicoeducativa no solo abarcase un curso sino toda la institución, adaptando la metodología a las diferentes edades y necesidades de los alumnos.