El método de estudio dirigido como estrategia didáctica para potenciar el aprendizaje de magnetismo en los estudiantes de segundo año de bachillerato general unificado de la unidad educativa Fernando Suárez Palacio de la ciudad de Loja, período 2015-2016

Abstract

La presente investigación hace referencia a EL MÉTODO DE ESTUDIO DIRIGIDO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE DE MAGNETISMO EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA FERNANDO SUÁREZ PALACIO DE LA CIUDAD DE LOJA, PERÍODO 2015-2016 respondió a un diseño descriptivo en el cual se empleó el método deductivo proceso cuyo planteamiento central consiste en estudiar dificultades del aprendizaje de Magnetismo, y las fases que se utilizaron, en su orden, fueron las siguientes: de diagnóstico, proceso analítico que permite conocer la situación real del aprendizaje de Magnetismo en un momento dado para descubrir dificultades de aprendizaje existentes; de modelación, proceso mediante el cual se crea una representación o modelo para investigar el aprendizaje de Magnetismo; del taller pedagógico, a través de ésta se puso en práctica el modelo elaborado; de valoración, instrumento para potenciar el aprendizaje de Magnetismo. El principal hallazgo fue que hay un conjunto de dificultades, carencias o necesidades cognitivas presentes en el aprendizaje de Magnetismo, que se pueden disminuir mediante la aplicación del método de estudio dirigido.