El razonamiento lógico como medio didáctico para el desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño del área de Matemáticas, en los estudiantes de sexto grado, paralelo A, de educación general básica, en la escuela Miguel Riofrio Nro. 2 de la ciudad de Loja. Año lectivo 2014 – 2015

Abstract

La investigación sobre EL RAZONAMIENTO LÓGICO COMO MEDIO DIDÁCTICO PARA EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS, EN LOS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO, PARALELO A, DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA, EN LA ESCUELA MIGUEL RIOFRIO NRO. 2 DE LA CIUDAD DE LOJA. AÑO LECTIVO 2014 – 2015; constituye un aporte al conocimiento de métodos, técnicas y procedimientos para el fortalecimiento del razonamiento lógico de los estudiantes y el desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño en el Área de Matemáticas. El objetivo general que permitió trazar las metas de investigación fue: desarrollar el razonamiento lógico como medio didáctico para fortalecer las destrezas con criterios de desempeño en el área de Matemática en los estudiantes de Sexto Año de Educación General Básica de la escuela Miguel Riofrío N: 2.Año Lectivo 2014 – 2015. Su diseño fue cuasi – experimental de tipo transversal de carácter explicativo y de campo. Se emplearon los métodos inductivo y deductivo, mediante los cuales se conoció la realidad empírica del objeto de investigación, se abstrajo las categorías fundamentales, se diseñó, aplicó y evaluó las alternativas y se establecieron conclusiones y recomendaciones. Se trabajó con una población de 25 estudiantes y un docente. Las técnicas utilizadas fueron el fichaje, observación y la encuesta a través de su instrumento el cuestionario. Como principal resultado se obtuvo que no son utilizados, por la docente, métodos, técnicas y estrategias en el desarrollo de las clases de matemáticas lo que conlleva a que la educación siga inmersa en el tradicionalismo. Se puede concluir con la aplicación de alternativas que la utilización de técnicas activas en el desarrollo de las clases de Matemáticas, permiten que los estudiantes desarrollen y fortalezcan habilidades que potencia el perfeccionamiento de los procesos cognitivos matemáticos; así mismo, se recomienda que los docentes se capaciten en metodologías activas que fortalezcan los procesos de enseñanza aprendizaje de las Matemáticas