The implementation of dialogue journals as a technique to develop writing skill among tenth year students at Pío Jaramillo Alvarado high school in Loja city, academic period 2014–2015

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo general mejorar la escritura, implementando los diarios de diálogo. Se aplicaron los métodos científico, descriptivo, analítico-sintético; y estadístico. La población estuvo conformada por los 29 estudiantes del décimo año del colegio “Pío Jaramillo Alvarado” Los instrumentos aplicados fueron: un pre prueba para diagnosticar el nivel de escritura y una post prueba para medir el progreso; así mismo, un pre y un post cuestionario para recolectar información sobre la percepción de la implementación. Para registrar sucesos relevantes o situaciones particulares durante la intervención, se utilizaron hojas de observación y diarios de campo. Los resultados mostraron un cambio positivo, los estudiantes mejoraron su escritura, destacándose en el uso correcto de mayúsculas y minúsculas y en puntuación. En conclusión, la implementación de los diarios de diálogo fue útil para desarrollar las habilidades de escritura en los estudiantes, pues contribuyó significativamente en su cambio de actitud hacia la escritura.