La estimulación temprana y su incidencia en el desarrollo psicomotriz de los niños y niñas de preparatoria, primer grado de educación general básica de la escuela “Ovidio Decroly” del cantón Catamayo, período lectivo 2013 – 2014”. Lineamientos alternativos

Abstract

La presente investigación hace referencia a: “LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PREPARATORIA, PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA ESCUELA “OVIDIO DECROLY” DEL CANTÓN CATAMAYO, PERÍODO LECTIVO 2013 – 2014”. LINEAMIENTOS ALTERNATIVOS. Se estructuró y desarrolló conforme al Reglamento del Régimen Académico vigente en la Universidad Nacional de Loja El problema central la ausencia de la estimulación temprana y el bajo rendimiento que se muestra en limitación al docente para persistir con la enseñanza lo que contempla la educación básica. El objetivo general planteado fue determinar la incidencia de la estimulación temprana en el desarrollo psicomotriz de los niños y niñas de Primer Año de Educación Básica. Los métodos utilizados para la elaboración del presente trabajo investigativo fueron: científico, inductivo, deductivo, sintético, descriptivo y el modelo estadístico, los mismos que sirvieron de ayuda para lograr con eficiencia la meta propuesta. Las técnicas e instrumentos utilizados fueron: la encuesta aplicada a las maestras de Primer Año de Educación Básica de la escuela “Ovidio Decroly” con la finalidad de establecer las actividades de estimulación temprana que realizan en la jornada diaria de trabajo con los niños y niñas y el Test de Habilidad Motriz de Oseretzky, aplicada a los niños y niñas, para evaluar el desarrollo psicomotriz. El 67% de las maestras investigadas realizan actividades para estimular a los niños y a las niñas como son el juego, la literatura infantil, el cuento y ejercicios, mientras que un 33% utiliza títeres y técnicas grafoplásticas para la estimulación de los niños y niñas, actividades que sirven para impulsar el desarrollo psicomotriz y la formación integral de los niños y las niñas. De acuerdo a los resultados del Test de Habilidad Motriz de Oseretzky, se obtuvo el siguiente resultado: El 64% de niños investigados tienen un desarrollo psicomotriz satisfactorio, y el 36% no satisfactorio, por lo que se determina que existe un pequeño porcentaje de niños que necesitan un poco más de estimulación para un adecuado desarrollo psicomotriz.