El teatro infantil para desarrollar la autoestima de los niños de preparatoria de la unidad educativa Dr. Reinaldo Espinoza Aguilar del barrio Chontacruz de la ciudad de Loja, periodo 2019-2020

Abstract

La investigación titulada EL TEATRO INFANTIL PARA DESARROLLAR LA AUTOESTIMA DE LOS NIÑOS DE PREPARATORIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “DR. REINALDO ESPINOZA AGUILAR” DEL BARRIO CHONTACRUZ DE LA CIUDAD DE LOJA, PERIODO 2019-2020; tuvo como objetivo general determinar la incidencia del teatro infantil en el desarrollo de la autoestima de los niños de preparatoria. La investigación realizada fue de enfoque mixto; alcance exploratorio, descriptivo y correlacional; el diseño de tipo experimental específicamente pre experimental. Se utilizaron los siguientes métodos de investigación para su desarrollo: científico, analítico – sintético, inductivo – deductivo, estadístico - descriptivo, dialéctico y el hermenéutico. La población investigada comprendió 1 docente y 32 niños; la muestra que se obtuvo es no probabilística y consta de 17 niños, cumpliendo las características de niveles de baja autoestima que permitieron realizar la presente investigación. Los instrumentos utilizados fueron: una entrevista a la docente y a los niños; la cual nos dio las pautas para establecer las causas y consecuencias de la problemática, una encuesta a la docente; misma que reveló datos relevantes acerca de las dos variables establecidas en la presente investigación; y, el Test de Autoestima de Lewis Aiken, que permitió diagnosticar el bajo nivel de autoestima de los niños; bajo el diseño de pre prueba/ pos prueba. Los resultados reflejan que la población presenta dos tipos de diagnóstico: 53% de niños tenían un nivel poco satisfactorio y no satisfactorio, es decir, un desarrollo de su autoestima baja; presentando dificultades para socializar con sus pares; mostrándose agresivos, tímidos y aislados. Finalmente el 47% de infantes mostró tener un nivel de autoestima alto. Respecto a la propuesta, el 94% de los niños adquirieron destrezas para desarrollar una autoestima alta, mientras que el 6% restante se encuentra en proceso. En el diagnóstico final observamos que del porcentaje inicial de 47% de niños con desarrollo de autoestima baja disminuyo a un 6%, mientras que, los niños que se encontraban en un nivel de autoestima alta con un 47% ahora aumento a un 94%. Concluyendo que la propuesta alternativa basada en teatro infantil tuvo eficacia en el desarrollo de la autoestima de los niños investigados al momento de valorarla y se evidenció el impacto de está, al corroborar con los datos obtenidos en los resultados de la aplicación del pre – test y post – test. Los niños pasaron de tener niveles de autoestima no satisfactorio, poco satisfactorio (autoestima baja) a satisfactorio y muy satisfactorio (autoestima alta).