La participación de los padres de familia y su incidencia en la aplicación de las estrategias didácticas de los maestros de educación básica de la escuela fiscal mixta “25 de Junio” de la ciudad de Catacocha, año lectivo 2009-2010

Abstract

Para involucrar de manera directa a los padres de familia en la educación de sus hijos es tarea difícil, ya que debido a múltiples problemáticas como: trabajo, falta de tiempo, migración, desinterés entre otros, afectan en la participación activa de los padres de familia en las actividades escolares, motivo suficiente para interesarnos por una problemática muy interesante la misma que se titula: “LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA Y SU INCIDENCIA EN LA APLICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LOS MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA “25 DE JUNIO” DE LA CIUDAD DE CATACOCHA, AÑO LECTIVO 2009-2010”

Frente a esta realidad nos propusimos el siguiente objetivo general: conocer la participación de los padres de familia y su incidencia en la aplicación de las estrategias didácticas de los maestros de Educación Básica de la Escuela Fiscal Mixta “25 de Junio” de la ciudad de Catacocha, año lectivo 2009-2010, y como específicos; Identificar las causas de la poca participación de los padres de familia en la educación de los niños(as), y Verificar cuales son las estrategias didácticas que utilizan los maestros. Por lo que, para su verificación se plantearon las siguientes hipótesis: • La limitada participación de los padres de familia incide en la aplicación de las estrategias didácticas de los maestros de la escuela 25 de Junio de la ciudad de Catacocha, año lectivo 2009-2010. • La falta de tiempo es la causa principal de la poca participación de los padres de familia en la educación de los niños y niñas. • Las estrategias didácticas que utilizan los maestros de la Escuela Fiscal Mixta “25 de Junio” de la ciudad de Catacocha, año lectivo 2009-2010, son siempre las mismas.

Como metodología se considera el conjunto de métodos, técnicas e instrumentos que se utilizaron para la realización del presente trabajo de investigación, los mismos que se desarrollaran en el capítulo correspondiente.

Así mismo para el trabajo de investigación se tomó la debida muestra poblacional, la misma que está integrada así: Estudiantes: 94 Profesores: 12 Padres de familia: 55

La fundamentación del marco teórico conceptual está basada en el análisis científico de la variable independiente la misma que es; la participación de los padres de familia y la variable dependiente, la aplicación de las estrategias didácticas.

Por lo que se puede concluir que: Los padres de familia no participan en la aplicación de las estrategias didácticas, debido a que siguen teniendo la idea que la institución es la única responsable de la educación de sus hijos(as). Por lo tanto se recomienda: A los padres de familia para que se integren y empiecen a conformar activamente la comunidad educativa, en donde según sus habilidades y destrezas puedan ser partícipes de una educación integral.