EFL pre-service teachers’ beliefs about peer coaching as a tool for their professional development

Abstract

El coaching entre iguales ha surgido como una poderosa herramienta en la preparación de los profesores de Ingles como lengua extranjera (ILE) en formación, ofreciendo una plataforma de colaboración para perfeccionar las estrategias de instrucción y fomentar una cultura de mejora continua en el camino hacia la excelencia docente. A pesar de su reconocida importancia, según las observaciones del investigador, los enfoques innovadores como el coaching entre iguales pasan desapercibidos en los programas universitarios de prácticas para futuros profesores. Del mismo modo, hay una falta de investigación que explore cómo estos futuros educadores perciben el modelo. Por esa razón, el presente estudio tuvo como objetivo describir las creencias de los futuros profesores sobre el coaching entre iguales como una herramienta para mejorar su desarrollo profesional, explorando los puntos fuertes y barreras. Para ello, se empleó un método mixto secuencial explicativo. Se seleccionó una muestra intencional de 25 docentes noveles, quienes participaron en el programa de coaching entre pares, el cual se llevó a cabo durante su séptimo semestre en el período comprendido entre octubre de 2023 y marzo de 2024, como parte de sus prácticas en varias instituciones municipales ubicadas en la ciudad de Loja, Ecuador. Se aplicaron cuestionarios, que sirvieron como instrumento cuantitativo, a los 25 participantes, y los datos recolectados fueron analizados mediante estadística descriptiva. Además, se realizaron entrevistas semiestructuradas, que sirvieron como instrumento cualitativo, a 6 participantes, y se analizaron mediante análisis temático. Los resultados indican que el Coaching entre iguales se percibe como un enfoque muy beneficioso para mejorar las habilidades y capacidades profesionales. Además, el aprendizaje mutuo y la práctica reflexiva fomento la mejora continua y el crecimiento profesional. Sin embargo, es necesario seguir investigando con una muestra más diversa para validar estos hallazgos y proporcionar una comprensión más completa del impacto del coaching entre iguales. Palabras clave – programas de formación docente, aprendizaje colaborativo, habilidades docentes, retroalimentación