Estrategias didácticas para estimular el razonamiento lógico matemático en los estudiantes de noveno grado de la Unidad Educativa Orianga, Paltas 2024.

Abstract

Este trabajo aborda la necesidad de mejorar las habilidades de razonamiento lógico matemático en estudiantes de noveno grado de la Unidad Educativa Orianga, situada en un contexto rural. Partiendo de la observación de un bajo rendimiento en matemáticas, se estableció como objetivo principal diagnosticar los niveles actuales de razonamiento lógico y desarrollar una propuesta pedagógica que fomente estas habilidades. Se plantearon como objetivos específicos identificar las dificultades en el desarrollo del razonamiento lógico, diseñar estrategias didácticas adaptadas a las características de los estudiantes, y evaluar la efectividad de estas estrategias. La metodología aplicada fue de tipo cuantitativo y cualitativo, incluyendo un diagnóstico inicial mediante pruebas estandarizadas y entrevistas con docentes y estudiantes. A partir de los resultados del diagnóstico, se diseñó e implementó una intervención pedagógica basada en actividades didácticas centradas en la resolución de problemas, y el uso de recursos didácticos contextualizados. La evaluación de la propuesta se realizó a través de un análisis comparativo de los resultados antes y después de la intervención. Los resultados demostraron una mejora significativa en las habilidades de razonamiento lógico matemático de los estudiantes, evidenciando la efectividad de las estrategias implementadas. Las conclusiones sugieren que el uso de estrategias didácticas adaptadas al contexto específico de los estudiantes es clave para mejorar su rendimiento académico y que este enfoque puede ser replicado en otras instituciones educativas similares.