Análisis del uso de ChatGPT en la educación a través de una revisión sistemática de literatura científica a partir del año 2022.

Abstract

El acelerado avance de la Inteligencia Artificial (IA), ha suscitado un creciente interés en su aplicación en el ámbito educativo a través de muchas herramientas, tales como ChatGPT. La presente investigación se enfocó en analizar el uso de ChatGPT en la educación a través de una revisión sistemática de literatura científica a partir del año 2022 usando la metodología PRISMA a través de búsquedas en las bases de datos Scopus y SciELO, incluyendo artículos científicos y otros tipos de literatura académica. La metodología de investigación que se empleó es de enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, utilizando el método deductivo, se aplicó la técnica de la documentación y la revisión sistemática de literatura científica para elaborar una matriz de trabajo de publicaciones científicas y extraer datos importantes de los estudios analizados. Los hallazgos indican que ChatGPT se utiliza predominantemente en el tercer nivel (Educación superior) y de manera moderada en el segundo nivel (Educación Básica General y Bachillerato), y en menor medida en el primer nivel (Inicial), de manera similar, sus aplicaciones abarcan desde la creación de contenido, asistente de aprendizaje, entre otras. Se determinó finalmente que el uso de ChatGPT en la educación muestra un crecimiento sostenido en los distintos niveles académicos, evidenciando una clara inclinación hacia su integración en los procesos de enseñanza y aprendizaje, además, se destaca su versatilidad al abarcar una variedad de actividades tanto para docentes como para estudiantes. Este estudio abre las puertas para investigaciones futuras sobre las políticas y regulaciones necesarias para el uso adecuado de ChatGPT en los diversos niveles educativos. Palabras clave: ChatGPT, Niveles educativos, Usos, Método PRISMA,