Storytelling para mejorar la enseñanza-aprendizaje de Estudios Sociales en el sexto grado de la Unidad Educativa “José Ángel Palacio”, Loja, periodo, 2023-2024

Abstract

En la actualidad, se ha vuelto cada vez más necesaria la aplicación de estrategias que permitan brindar un mejor nivel educativo, siendo el storytelling una estrategia que se ha incorporado en la educación al incluir los contenidos en forma de relatos significativos y memorables. La presente investigación tiene como objetivo general, Determinar la importancia del storytelling en la enseñanza-aprendizaje de Estudios Sociales en el Sexto grado de la Unidad Educativa “José Ángel Palacio”, para dar cumplimiento con el mismo se desarrollaron tres objetivos específicos: Identificar los beneficios que posee el storytelling como estrategia para mejorar la enseñanza-aprendizaje de Estudios Sociales, Describir las características del proceso de enseñanza-aprendizaje de Estudios Sociales y Elaborar una propuesta alternativa de storytelling para mejorar la enseñanza-aprendizaje de Estudios Sociales. La investigación fue de tipo descriptiva con un enfoque mixto y diseño no experimental, adicional a ello, se utilizaron los métodos: científico, hermenéutico, analítico, sintético, deductivo, inductivo y estadístico; las técnicas empleadas fueron la ficha de observación, la encuesta y la entrevista; siendo el cuestionario y las preguntas de entrevista los instrumentos usados para la recolección de datos. La población que se tomó en consideración fue el sexto grado de la Unidad Educativa “José Ángel Palacio”, por medio de muestreo no probabilístico, donde se seleccionó a 14 estudiantes y 1 docente. Los resultados de la investigación señalan que la estrategia storytelling funciona como una alternativa educativa que mejora la experiencia educativa y el rendimiento académico de los estudiantes. De esta manera, se concluye que la aplicación de estrategias innovadoras como el storytelling pueden contribuir significativamente a la adquisición de conocimientos durante el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, misma que permite ser aplicada tanto por el docente como por los estudiantes.