ANÁLISIS DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS O DIVERSAS A TRAVÉS DEL USO DE MATERIAL DIDÁCTICO Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO EN EL BLOQUE GEOMÉTRICO DE LOS NIÑOS DE CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA “MARÍA MONTESSORI”, PERIODO LECTIVO 2011 – 2012. LINEAMIENTOS PROPOSITIVOS

Abstract

La Universidad Nacional de Loja, en el cumplimiento de su función institucional denominada VinculaciónconlaColectividad, y en concordancia con su Modelo de Aprendizaje denominado SAMOT –Sistema de Aprendizaje Modular por Objetos de Transformación-, cuyo eje fundamental es la investigación, da la oportunidad a quienes se forman en sus diferentes carreras, de involucrarse en la problemática social del medio de influencia y de acuerdo a la especialidad correspondiente.

El trabajo investigativo titulado: análisis de las actividades complementarias o diversas a través del uso de material didáctico y su incidencia en el desarrollo de destrezas con criterio de desempeño en el bloque geométrico de los niños de cuarto año de educación general básica de la escuela “María Montessori”, periodo lectivo 2011 – 2012, se pone a consideración del lector, cuyo objetivo central es: determinar el análisis de las actividades complementarias o diversas a través del uso de material didáctico en el desarrollo de destrezas con criterio de desempeño en el bloque geométrico con la finalidad de dar soluciones que ayuden a disminuir el problema en la escuela fiscal “María Montessori” periodo lectivo 2011 – 2012 de la parroquia de Malacatos del Cantón Loja. Es importante reconocer cómo las actividades complementarias de los contenidos temáticos necesitan ser comprendidos a través del uso de material, así teniendo un proceso de enseñanza – aprendizaje que aporte con una calidad educativa dentro de las aulas de clases para que los infantes puedan interactuar de mejor manera sus experiencias con el entorno que lo rodea.

Para el logro del objetivo se diseñaron los instrumentos de investigación correspondientes a la técnica de la encuesta, estos instrumentos constituyen cuestionarios aplicados a informantes claves como: docentes y estudiantes del establecimiento, pertenecientes al cuarto año de educación básica. El procedimiento para recolectar la información se dio primero en pedir la respectiva autorización al Director de la escuela, entregar las encuestas a los docentes y estudiantes del año de básica de estudio, los cuales demarcaron con sus respuestas y opiniones a cada interrogante planteada.

Los resultados procesados y representados en cuadros estadísticos, en la interpretación se hacen referencia a los valores más altos y significativos, para de estos poder realizar las respectivas conclusiones teniendo transcendencia las siguientes: Los estudiantes en un 87% están de acuerdo con las actividades complementarias y el uso de material permitiéndoles un desarrollo de las destrezas para así poder entender de mejor manera los contenidos temáticos; la actualización en sus capacitaciones permite que la educación sea de calidad y con calidad llegando así a tener niños/as con criterio propio y experimental; el uso de material didáctico a parte del libro de trabajo, es bueno y necesario, es por ello que el estudiante debe manipular sin miedo los materiales que van a ser trabajados en cualquier contenido; los docentes nombrar el material frecuencia como: libros; base 10; regletas de cursinare; geoplanos; ábacos y dominós; y, los infantes colocan a más de ellos, los software educativos, tangram, bloques lógicos y policubos, haciendo conocer que estos materiales que nombran los estudiantes no son utilizados por sus docentes; al nombrar el material que utilizan en los contenidos como la suma, resta y geometría no utilizan materiales que si tiene que ver para estos temas nombrando con repetición al ábaco, regletas de Cursinare, bloques lógicos, tangram, y algunos de éstos los docentes no los tienen en clases. De estas conclusiones se derivan las recomendaciones respectivas.