Estrategias didácticas activas para la construcción de aprendizajes significativos, en la asignatura de Química. Periodo lectivo 2022- 2023.

Abstract

Las estrategias didácticas activas permiten mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje; ya que, ofrecen oportunidades que facilitan el aprendizaje, posibilitan la comprensión y aplicación del mismo, fortaleciendo habilidades de pensamiento y de comunicación. El objetivo de este trabajo, fue: <<Potenciar la construcción de aprendizajes significativos en los estudiantes, mediante la aplicación de estrategias didácticas activas que fomenten la participación activa de los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Química, de Primer Año de Bachillerato General Unificado, del Colegio de Bachillerato “27 de Febrero”, periodo lectivo 2022-2023 >>. El método utilizado fue el inductivo; se partió de la observación directa evidenciándose la falta de aplicación de estrategias didácticas en el PEA de Química, luego, mediante la búsqueda bibliográfica se elaboró y desarrollo la propuesta de intervención para abordar el problema; el enfoque es cualitativo, se identifican, exploran y analizan las particularidades del proceso áulico, como: pasividad, desinterés, poca comprensión y bajas calificaciones de los estudiantes; según la naturaleza de la información, es Investigación Acción Participativa, a través de la propuesta de intervención, se logró motivar la colaboración y participación de estudiantes e investigadora, para responder al problema; corresponde también a investigación transversal, desde la detección del problema hasta la discusión de resultados se da en un corto periodo de tiempo. Los resultados obtenidos muestran que las estrategias didácticas activas implementadas y que tuvieron mayor efectividad para fomentar la comprensión de temas, interés y participación activa de los estudiantes, fueron: experimentación, gamificación y simulación en plataformas virtuales, estas potenciaron en ellos la construcción de aprendizajes significativos, evidenciándose en la mejora de su rendimiento académico. Se concluye que, mediante la aplicación de estrategias didácticas activas, acompañadas de técnicas, recursos y material didáctico pertinente, se mejoró el PEA de Química y se potenció la construcción de aprendizajes significativos en los estudiantes.

Palabras clave: estrategias didácticas, enseñanza de Química, constructivismo, aprendizaje significativo.