Estrategias didácticas creativas para el fortalecimiento del rendimiento académico de los estudiantes, en Ciencias Naturales. Período lectivo 2022 –2023

Abstract

El presente estudio se enfoca en corroborar que el empleo de estrategias didácticas creativas promueve el desarrollo del pensamiento crítico, la creatividad y la aplicación práctica del conocimiento para el fortalecimiento del rendimiento académico de los estudiantes. El objetivo general de la investigación fue: Fortalecer el rendimiento académico de los estudiantes, mediante el uso de estrategias didácticas creativas, en la asignatura de Ciencias Naturales, de noveno año de EGB, del colegio de Bachillerato “27 de febrero”; periodo lectivo 2022-2023. En cuanto a la metodología se utilizó la inducción; puesto que, se parte del problema identificado, a través de la observación directa; el enfoque es cualitativo, porque se caracteriza el hecho educativo; asimismo según la naturaleza de la información, es una Investigación Acción Participativa; ya que, a través de la interacción con los sujetos de estudio se propusieron y ejecutaron alternativas de solución al problema identificado; por otra parte, la investigación según su temporalidad, es de tipo transversal; puesto que, se la realizó en un periodo de tiempo determinado y relativamente corto, que incluye desde el diagnóstico hasta la discusión de resultados. Los resultados obtenidos mediante la aplicación de instrumentos de evaluación (cuestionario) e investigación (entrevista y encuesta), demostraron que las estrategias que tuvieron mayor aceptación por parte de los estudiantes corresponden a: aprendizaje entre pares, exposición-dialogada y aprendizaje cooperativo; mismas que permitieron la mejora significativa de su rendimiento académico. Una vez finalizada la investigación se concluye que: el rendimiento académico de los estudiantes se fortalece mediante la implementación de estrategias didácticas creativas en el proceso enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Ciencias Naturales.

Palabras clave: constructivismo, proceso enseñanza-aprendizaje, participación activa, recursos didácticos.