Multimedia resources and listening skill, among ninth graders at a public institution in Loja, during the 2022-2023 school year.

Abstract

La habilidad de escuchar ha sido una pieza esencial y fundamental dentro de la comunicación oral. En este sentido, esta investigación tuvo como propósito determinar la potenciación de la habilidad auditiva mediante el uso de recursos multimedia, en estudiantes de noveno grado de una institución pública de Loja, durante el año lectivo 2022-2023. Además, en este estudio se empleó un método mixto basado en la investigación acción práctica en el que se involucraron algunos instrumentos para recolectar datos cuantitativos y cualitativos. Los datos cuantitativos se recogieron mediante el uso de un pretest y postest con el fin de conocer el conocimiento sobre las habilidades auditivas de los estudiantes. Además, se recogieron datos cualitativos sobre las percepciones de los alumnos acerca del uso de recursos multimedia para mejorar la capacidad de comprensión oral y se analizaron mediante estadísticas descriptivas y gráficos de barras para ilustrar los resultados obtenidos. Los resultados mostraron que los alumnos de noveno curso mejoraron sus subhabilidades auditivas, que son las siguientes: escuchar para captar la idea principal: escuchar para captar detalles específicos, inferir y predecir. Además, los resultados obtenidos del cuestionario mostraron que la mayoría de los estudiantes que después de aplicar recursos multimedia en cada clase pudieron notar que se sentían más comprometidos y motivados para aprender, lo que condujo a un aumento de sus habilidades de escucha. Por lo tanto, el estudio determinó que el uso de recursos multimedia tuvo un impacto importante en los estudiantes, ya que les ayudó a estar más dispuestos a aprender la lengua inglesa.

Palabras clave: aprendizaje del idioma inglés, comunicación oral, desarrollo cognitivo, integración de tecnología.