La comprensión lectora y el rendimiento académico en los estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Península Ibérica” del barrio Centro Cívico, parroquia El Lucero, periodo 2023 - 2024.

Abstract

El presente trabajo investigativo sostiene la importancia de estimular la comprensión lectora tomando a ésta como la base fundamental para el desarrollo de los aprendizajes y por ende mejorar el rendimiento académico en los estudiantes, la investigación tiene como objetivo analizar la comprensión lectora y el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Península Ibérica” del Barrio Centro Cívico, Parroquia El Lucero, periodo 2023 - 2024, tuvo un enfoque de tipo mixto enmarcado en un diseño no experimental, su alcance es descriptivo, los métodos utilizados fueron: inductivo- deductivo, analítico-sintético y la muestra corresponde a 17 alumnos del subnivel elemental y media a quienes se les aplicó la prueba diagnóstica y el test PROLEC-R, obteniendo resultados de rendimiento académico bajo en los primeros niveles de educación, dificultades en el reconocimiento de letras, formación de oraciones y articulación de las palabras, no respetan signos de puntuación así como algunas falencias en su aprendizaje la cual prevalece, además, en relación a los resultados se diseñó una propuesta alternativa denominada “Aprendemos leyendo” la misma que está estructurada con diferentes actividades innovadoras para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes esta a su vez cuenta con herramientas digitales que ayudan a complementar el aprendizaje y mejorar la acción tutorial.

Palabras clave: Actividades innovadoras, comprensión lectora, herramientas digitales, rendimiento académico,