El Método Viso-Audio-Motor-Gnósico en el aprendizaje de la ortografía del quinto grado de EGB de la Unidad Educativa “8 de Diciembre

Abstract

La siguiente investigación denominada método viso-audio-motor-gnósico tiene como objetivo general: Analizar la incidencia del método viso-audio-motor-gnósico en el aprendizaje de la ortografía del quinto grado de EGB de la Unidad Educativa “8 de Diciembre”, para dar cumplimiento a este objetivo se desarrollaron tres objetivos específicos, el primero se enfocó en identificar el nivel de ortografía en el que se encuentra el quinto grado de EGB, el segundo en proponer espacios multisensoriales a través del método viso-audio-motor-gnósico para el mejoramiento de la ortografía, y el tercer objetivo estuvo orientado a evaluar el uso del método viso-audio-motor-gnósico en la ortografía. Para llevar a cabo este estudio se utilizó un tipo de investigación descriptivo, con un enfoque cuanti – cualitativo y diseño no experimental, durante el proceso se aplicaron los métodos analítico, inductivo, deductivo y estadístico, las técnicas que se emplearon fueron la observación, entrevista, pre–evaluación y pos–evaluación, estos contribuyeron de manera significativa en la recolección de datos. La población de la investigación fue la unidad educativa “8 de Diciembre” de la cual mediante un muestreo no probabilístico se seleccionó a 16 estudiantes y un docente, es importante mencionar que los resultados de la investigación señalan que la los principales propósitos del método viso-audio-motor-gnósico contribuyen de una manera significativa al aprendizaje de la ortografía el mismo que permitió fortalecer sus habilidades y destrezas, además, cabe recalcar que los educandos aprenden de distintas formas. Palabras claves: aprendizaje, ortografía, método, educandos, macrodestrezas.