Planificación microcurricular y la coherencia con el currículo por competencias en las instituciones educativas públicas de la ciudad de Loja, periodo 2022-2023

Abstract

Uno de los elementos fundamentales para desarrollar una clase son las planificaciones microcurriculares, instrumento que se elabora con base a lineamientos emitidos por el Ministerio de Educación de cada país. A partir de esto, la presente investigación tuvo como propósito determinar la coherencia de las planificaciones microcurriculares con el currículo con énfasis en competencias comunicacionales, digitales, matemáticas y socioemocionales en las instituciones educativas públicas de Loja, Ecuador en el Noveno año de Educación General Básica. Se analizó las planificaciones de 9 instituciones educativas públicas, mismas que fueron seleccionadas bajo un proceso aleatorio de una población de 16. El instrumento de recolección de información fue una ficha de cotejo. Adicional a este análisis se realizó una revisión documental sistemática que permitió triangular resultados. Este proceso enmarca a la investigación en un enfoque mixto de tipo transversal y de alcance descriptivo. Como resultado de la revisión documental los expertos destacan que la educación por competencias permite un desarrollo integral del estudiante. Por otra parte, se logró detectar que las planificaciones de Noveno año de las instituciones educativas públicas de Loja cumplen o están en coherencia en un 72,55 % con los lineamientos ministeriales emitidos para este fin. Lo anterior permitió concluir que una educación por competencias es pertinente y que las instituciones educativas públicas de Loja están realizando las planificaciones microcurriculares con buen nivel de profesionalismo y fundamentándose en los documentos ministeriales.

Palabras claves: currículo, competencia, planificación microcurricular, currículo con énfasis en competencias.