Estrategias didácticas constructivistas y la participación de los estudiantes en el proceso enseñanza aprendizaje de Ciencias Naturales. Año lectivo 2022-2023

Abstract

La aplicación de estrategias didácticas constructivistas promueve la participación de los estudiantes y permite la construcción de aprendizajes significativos, es por ello, que este trabajo se realizó con el propósito de: <<Potenciar el rendimiento académico de los estudiantes, mediante la aplicación de estrategias didácticas constructivistas, que fomenten su participación activa en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura de Ciencias Naturales, de noveno año de EGB de la Unidad Educativa Adolfo Valarezo, año lectivo 2022-2023>>. En cuanto a la metodología utilizada, se basó en el método inductivo; identificando, mediante la observación directa, el bajo rendimiento académico de los estudiantes. Tiene un enfoque cualitativo, porque se determinan los rasgos característicos del ambiente de aprendizaje en el que se desarrolla el proceso áulico, con el uso de técnicas de investigación y evaluación, como: encuestas, entrevista y pruebas escritas. A su vez, la investigación, según la naturaleza de la información, corresponde a la Investigación Acción Participativa (IAP), pues se busca información acerca del problema, con el fin de establecer posibles soluciones; según la ubicación temporal, la investigación fue de tipo transversal, debido a que se desarrolló en un periodo de tiempo relativamente corto que incluye desde el diagnóstico hasta la finalización de la misma. Una vez concluida la investigación se determinó que la aplicación de estrategias didácticas constructivistas es de suma importancia en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de las Ciencias Naturales, debido a que las mismas fomentan la participación activa de los estudiantes y potencian su rendimiento académico.

Palabras clave: rendimiento académico, técnicas de enseñanza-aprendizaje, constructivismo, Investigación acción participativa.