Estrategias metodológicas constructivistas para la mejora del rendimiento de los estudiantes en la asignatura de Química. Año Lectivo 2022-2023

Abstract

La aplicación de estrategias metodológicas constructivistas permite a los estudiantes desarrollar habilidades de pensamiento crítico y competencias que son esenciales para lograr en primera instancia un aprendizaje de calidad y posteriormente su éxito académico; para esta investigación, se planteó como objetivo, «Optimizar el rendimiento académico de los estudiantes mediante la implementación de estrategias metodológicas constructivistas en el proceso de enseñanza – aprendizaje en Química de segundo año Bachillerato General Unificado, del Colegio de Bachillerato “27 de febrero”; año lectivo 2022-2023»; el método de investigación utilizado fue el inductivo, mismo que permitió evidenciar y observar de manera directa el problema para posteriormente brindar una solución al mismo; por otra parte, según el enfoque corresponde a una investigación cualitativa, que permitió caracterizar los procesos del antes y del después de la intervención. Además, según la naturaleza de la información, corresponde a investigación acción participativa; puesto que, la estudiante investigadora se involucró directamente con los sujetos de estudio para generar soluciones, asimismo, se considera a la investigación de tipo transversal, dado el corto lapso de tiempo en el que se realizó la intervención. Mediante los resultados obtenidos a través de los instrumentos de investigación y evaluación, aplicados, se pudo evidenciar que, la implementación de estrategias metodológicas constructivistas, como: aprendizaje basado en problemas, expositivo – interactiva, ilustración algorítmica, aprendizaje cooperativo y descriptivo-ilustrativa, entre otras, captaron la atención de los estudiantes promoviendo su participación activa en el PEA y la construcción de su propio conocimiento, evidenciándose un impacto positivo en la comprensión y retención de información; por otra parte, el uso de recursos didácticos como: gamifisicaciones en físico (kahoot), tarjetas, hojas de trabajo y pizarra, facilitaron la comprensión de los temas propuestos, debido a que los estudiantes pudieron visualizar, explorar y experimentar con el material didáctico elaborado. En cuanto al uso de las diferentes técnicas, como: trabajo en pares, lluvia de ideas, resolución de ejercicios, conversatorio, trabajo cooperativo, síntesis de información y exploración de información, estas logaron generar en los estudiantes, habilidades sociales y emocionales importantes, como la capacidad de trabajar en equipo, la resolución de conflictos, la empatía y la autorregulación emocional. Finalmente, con la aplicación de las diversas estrategias, técnicas y recursos didácticos de tipo constructivista, durante el desarrollo de los temas de clase, los estudiantes muestran resultados positivos, logrando un gran avance en su rendimiento académico.

Palabras claves: rendimiento académico, motivación personal, enseñanza-aprendizaje, construcción de aprendizajes