Estrategias didácticas constructivistas para el fortalecimiento del rendimiento académico en Química. Año lectivo 2022-2023

Abstract

La aplicación de estrategias didácticas constructivistas promueve la participación de los estudiantes, de tal manera que construyen aprendizajes significativos y hay un mejoramiento en su récord académico, motivo por el cual se realizó la presente investigación. Con el fin de fortalecer el rendimiento académico de los estudiantes de Primer Año de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Particular “La Porciúncula” en la asignatura de Química, el presente trabajo de investigación curricular tiene como finalidad; fortalecer el rendimiento académico de los estudiantes de Primer Año de Bachillerato General Unificado, mediante la aplicación de estrategias didácticas constructivistas en la asignatura de Química de la Unidad Educativa Particular La Porciúncula, en el año lectivo 2022 2023. Buscando alcanzar lo propuesto, se utilizó el tipo de investigación cualitativa, que permitió determinar características relevantes del entorno educativo, referente a la aplicación de estrategias didácticas constructivistas para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. El enfoque de la investigación corresponde a investigación acción participativa, dando como resultado una mejora significativa en el proceso enseñanza aprendizaje; el trabajo realizado mancomunadamente entre los estudiantes y el docente ha permitido motivar la participación activa de los estudiantes y por ende la mejora en su rendimiento académico, gracias al manejo de estrategias didácticas constructivistas, con sus respectivas técnicas y recursos. A su vez el diseño por su temporalidad es transversal. Para poder evidenciar su validación se aplicó escalas de medición denominas de aptitudes o satisfacción. Los resultados alcanzados denotan claramente una mejora considerable en cuanto se refiere al logro de aprendizajes significativos en los estudiantes y a la vez al mejoramiento de su rendimiento académico, como consecuencia de la aplicación de la propuesta de intervención, mediante el uso de estrategias de tipo constructivista con sus técnicas y recursos didácticos pertinentes y acordes a los temas de clase impartidas.

Palabras claves: Proceso de enseñanza aprendizaje, récord académico, aprendizaje significativo, participación estudiantil.