Estrés académico y agresividad en estudiantes de la Unidad Educativa Fiscomisional “San Francisco de Asís” de Zamora, periodo abril – septiembre 2022

Abstract

Son escasas las investigaciones que analizan la relación entre estrés académico y agresividad en estudiantes de bachillerato, cabe recordar que las constantes presiones y sobrecarga de responsabilidades generan un desajuste en el sistema de respuestas del estudiante, llevando a que este responda de formas desadaptadas a la situación que causa el malestar. En este estudio se buscó identificar los niveles de estrés académico, grados de agresividad y la relación entre estas variables en los estudiantes de 3ero de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional “San Francisco de Asís” de la ciudad de Zamora. Se trabajó a través de una metodología transversal, descriptiva-correlacional, no experimental, con enfoque cuantitativo; de la población de 201 estudiantes, se obtuvo una muestra de 76, una vez implementados los criterios de selección. Los instrumentos utilizados para el análisis de las variables fueron el inventario SISCO para el estrés académico y el Cuestionario de Agresión AQ para Agresividad. Los resultados datan de una prevalencia de estrés académico moderado y grados medios de agresividad en la mitad de la población estudiantil. En cuanto a la relación de las variables, se evidenció una correlación positiva media, afirmando la influencia del estrés académico en la presentación de agresividad en los estudiantes (conforme aumente el estrés académico aumentará la agresividad). Finalmente, se elaboró un plan de intervención, encaminado a brindar herramientas necesarias para que los estudiantes aprendan nuevas y más viables estrategias de afrontamiento, así como a reconocer sus emociones y gestionarlas adecuadamente, en pro de un desarrollo personal optimo