Fostering classroom interactions through lesson study among eight graders at a public school in the city of Loja. School year 2021 – 2022 Mejoramiento de las interacciones de clase a través de estudio de clase en los estudiantes de octavo año de un colegio público en la cuidad de Loja. Año escolar 2021-2022

Abstract

La presente investigación se enfocó en determinar cómo estudio de clase fomenta las interacciones de clase de los estudiantes de octavo año en una institución pública en la ciudad de Loja durante el año escolar 2021-2022. El estudio contó con la participación de 10 estudiantes y un profesor en pre-servicio de inglés como lengua extranjera. Con el propósito de proveer resultados consistentes, se siguieron directrices de un enfoque mixto. Por el lado cuantitativo, un pretest y posttest fue utilizado y analizado por el test de Wilcoxon, además de un T-chart que mostró en gráficos de barras y líneas los tipos de interacciones durante la intervención. Por el otro lado, un cuestionario y notas de campo estuvieron a cargo de revelar la dimensión afectiva a través de un análisis temático. El T-chart mostró como después de cada aplicación de estudio de clase, las interacciones iniciadas por los estudiantes incrementaron de 0-40 a alrededor de 100. La aplicación del cuestionario sugirió que el incremento registrado se debe al ambiente de aprendizaje más cómodo que las actividades propuestas como trabajo en equipo, actividades auténticas y retroalimentación crearon. Mientras, la narrativa de las notas de campo dejó en evidencia que aquel ambiente no podría haberse logrado sin la ayuda de estudio de clase, la cual ayudó a identificar y resolver los problemas de enseñanza encontrados. Además, al final de la intervención, la prueba de Wilcoxon afirmó (P≤0,5) el mejoramiento en el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, estudio de clase alcanzó la meta de perfeccionar la enseñanza del profesor participante, lo que impacto directamente en las interacciones de los estudiantes, creando un ambiente de aprendizaje menos estresante y produciendo una mejora en el desempeño de los estudiantes. Palabras Clave: Aprendizaje de inglés – Enseñanza de inglés – Estudio de clase – Interacciones de clase – Mejoramiento de aprendizaje – Mejoramiento de enseñanza.