Pictograms and improving reading comprehension among first-year students at a public school in the city of Loja during the 2021-2022 school year Los pictogramas y la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes de primer curso de un colegio público localizado en la ciudad de Loja durante el año lectivo 2021-2022

Abstract

El propósito de este estudio fue mejorar la comprensión lectora a través de pictogramas en estudiantes de primer año de un colegio público de la ciudad de Loja durante el año escolar 2021- 2022. Esta investigación se realizó mediante un método mixto. Así, se recogieron datos cuantitativos a través de un pretest y un postest para medir la comprensión lectora de los estudiantes. Mientras tanto, los datos cualitativos se recogieron mediante un cuestionario que captó las percepciones de los estudiantes hacia los pictogramas. Los resultados del pretest y del postest se analizaron mediante fórmulas estadísticas y se presentaron en gráficos. El análisis temático ayudó a presentar los resultados del cuestionario. Los resultados obtenidos demostraron que había una diferencia significativa (p≤ 0,05) antes y después de la aplicación de los pictogramas para mejorar la comprensión lectora. Como resultado, la implementación de pictogramas redujo significativamente las limitaciones de los estudiantes para identificar las ideas principales y los detalles de apoyo como para ordenar correctamente un texto de lectura. La estrategia de los pictogramas fue un recurso eficaz para mejorar la comprensión lectora de los alumnos, ya que les permitió trabajar de forma cooperativa, comprender claramente los textos y convertirse en lectores independientes. Palabras claves: Compresión lectora, Detalles de Apoyo, Idea principal, Pictogramas.