La ansiedad escolar y el rendimiento académico en la asignatura de matemáticas en los estudiantes del quinto grado de educación básica paralelo d, de la Unidad Educativa Fiscomisional Nuestra Señora del Rosario, cantón Catamayo 2020-2021.

Abstract

El trabajo investigativo titulado: La ansiedad escolar y el rendimiento académico en la asignatura de matemáticas en los estudiantes del quinto grado de educación básica paralelo D, de la Unidad Educativa Fiscomisional Nuestra Señora del Rosario, Cantón Catamayo 2020-2021, tuvo como objetivo: Determinar la influencia de la ansiedad escolar en el rendimiento académico en la asignatura de matemáticas; investigación con enfoque cuantitativo, descriptivo, diseño no experimental, corte transversal; para determinar los factores situacionales de la ansiedad escolar a la muestra de 23 estudiantes se consideraron los instrumentos: el Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAIC), la Escala Abreviada de Ansiedad a las Matemáticas AMAS, y el Cuestionario de Autoevaluación de Ansiedad ante los exámenes, y para determinar el rendimiento académico se utilizó el cuadro de calificaciones de la asignatura de matemáticas del primer quimestre. Resultados: en relación a los factores situacionales de la ansiedad escolar por no existir un instrumento que nos ayude a medir en niños esta ansiedad escolar se consideró como resultado la ansiedad estado-rasgo en los niños quienes manifiestan niveles altos con el 69,6% en ansiedad estado y en tanto que el 43,5% en niveles muy altos manifiestan ansiedad rasgo; en cuanto al factor situacional de ansiedad ante las matemáticas los investigados demuestran que el 39,1% tienen un nivel de alta ansiedad, en tanto que el 26,1% tienen un nivel de algo de ansiedad, y el 21,7% poseen bastante ansiedad; y en cuanto al otro factor situacional de ansiedad escolar como es ante los exámenes evaluando las manifestaciones a nivel cognitivo el 39,1% se encuentran en niveles altos y el 34,8% en niveles medios; respecto a la manifestación fisiológica el 47,8% alcanzan niveles medios y, el 30,4% demuestran niveles altos; por otro lado, en la manifestación de ansiedad motora el 39,1% indica niveles altos y con el mismo porcentaje en nivel medio; en relación a los resultados del rendimiento académico en la asignatura de matemáticas las calificaciones del primer quimestre, el 39,1% de los investigados logran puntajes próximos a alcanzar los aprendizajes requeridos de (4.00 a 6.99 puntos), y el 34,8% alcanzan los aprendizajes requeridos de (7.00 a 8.99). Se concluye que los niños manifiestan una ansiedad estado alto y ansiedad rasgo en niveles muy alto, así mismo ante en el factor situacional en ansiedad ante los exámenes se evidencia niveles medios y altos y, en relación al otro factor situacional de ansiedad a las matemáticas se encuentran en niveles alto y bastante ansiedad; así mismo el rendimiento académico de la población investigada están en su mayoría con puntajes próximos alcanzar los aprendizajes requeridos. Palabras claves: ansiedad escolar; rendimiento académico; asignatura de matemáticas; factores situacionales