Guía de educación emocional para prevenir la ansiedad ante los exámenes en los estudiantes de sexto año de educación básica paralelo A, de la unidad educativa Manuel Cabrera Lozano, 2019-2020

Abstract

La ansiedad ante los exámenes es un problema que el estudiante experimenta en su vida escolar, provocando miedo y dificultad de demostrar adecuadamente sus capacidades, es por ello, en la presente tesis titulada: GUÍA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL PARA PREVENIR LA ANSIEDAD ANTE LOS EXÁMENES EN LOS ESTUDIANTES DE SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA PARALELO A, DE LA UNIDAD EDUCATIVA MANUEL CABRERA LOZANO, 2019-2020; se planteó como objetivo general: Implementar la guía de educación emocional para prevenir la ansiedad ante los exámenes en los estudiantes de sexto año de educación básica paralelo “A”. Se trató de un estudio descriptivo, de corte transversal, diseño cuasi-experimental; los métodos utilizados fueron: científico, deductivo-inductivo, analítico-sintético, como instrumento psicológico se utilizó el cuestionario de ansiedad ante los exámenes (CAEX). La muestra objeto de estudio corresponde a 17 estudiantes de 10 a 13años. Los resultados encontrados PRE-TEST en el primer factor preocupación el 12% indico un nivel alto, el 29% mostro un nivel medio y el 59% presento un nivel bajo, así mismo el segundo factor reacciones fisiólogicas el 6% indico un nivel alto, el 35% mostro un nivel medio y el 59% presento un nivel bajo, de tal manera está el tercer factor situaciones el 12% indico un nivel alto, el 35% mostro un nivel medio y el 53% presento un nivel bajo , y para finalizar el último factor evitación el 24% mostro un nivel medio y el 76% presento un nivel bajo, posterior a la aplicación de la guía de educación emocional, se comprobó en el POS–TEST que dichos niveles disminuyeron en el primer factor preocupación se redujo el 6% mostro un nivel medio y el 94% presento un nivel bajo, en el segundo factor reacciones fisiologicas se observa que un 100% presento un nivel bajo, así mismo en el tercer factor situaciones el 6% mostro un nivel alto, el 94% presento un nivel bajo y para finalizar el último factor evitación presento el 100% un nivel bajo, validando la efectividad de la guía de educación emocional para prevenir la ansiedad ante los exámenes a través del coeficiente de correlación lineal de Pearson (r), alcanzando valores entre r=0.57 a r=0.71 que significa una correlación positiva media y considerable, por lo que se concluye que los resultados de esta investigación, señalan que la guía de educacion emocional logró prevenir la ansiedad ante los exámenes por lo que es recomendable a la institución educativa su aplicación para lograr un bienestar emocional estudiantil.