Collaorative learning techniques to improve english grammatical competence among students of ninth year “c” of basic education, afternoon session at unidad educativa Marieta de Veintimilla, in the city of Loja during the 2018-2019 school year.

Abstract

El objetivo principal de este trabajo de investigación fue mejorar la competencia gramatical del idioma inglés entre los estudiantes de noveno año “C” de educación básica, sesión de la tarde en la Unidad Educativa Marieta de Veintimilla, en la ciudad de Loja durante el año escolar 2018-2019. Se adoptaron diferentes métodos, tales como: el científico, el descriptivo, el estadístico y el método sintético-analítico para recopilar, describir, procesar, analizar e interpretar los resultados obtenidos. Del mismo modo, se aplicaron pruebas y cuestionarios a treinta y un estudiantes para diagnosticar el conocimiento de los estudiantes e identificar su percepción sobre la competencia gramatical del inglés y las técnicas de aprendizaje colaborativo. Además, las hojas de observación y las notas de campo fueron útiles para registrar el progreso de los estudiantes y su actitud hacia las técnicas aplicadas. Los estudiantes mejoraron significativamente sus resultados de aprendizaje en cinco aspectos gramaticales: acuerdo sujeto-verbo, orden de las palabras, preguntas interrogativas, oraciones declarativas y partes del discurso. En conclusión, las técnicas de aprendizaje colaborativo fueron efectivas para ayudar a los estudiantes a transmitir ideas claras y dar opiniones.