Aplicación de los indicadores de evaluación que propone la actualización y fortalecimiento curricular en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes del noveno año de educación general básica en la asignatura de ciencias naturales de la unidad educativa anexa a la Universidad Nacional de Loja, de la ciudad de Loja período 2012-2013

Abstract

Los indicadores evidencian las actividades de evaluación que permite validar los aprendizajes respecto a una capacidad o actitud. Se enfocan en diferentes niveles del estudiante en el cual se califica contenidos, procedimientos, habilidades o competencias verificables muchas veces traducibles en parámetros, en una nota o porcentaje de logro. La presente investigación se realizó en la Unidad Educativa Anexa a la Universidad Nacional de Loja, que titula: Aplicación de los indicadores de evaluación que propone la Actualización y Fortalecimiento Curricular en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes del noveno año de educación general básica en la asignatura de ciencias naturales de la Unidad Educativa Anexa a la Universidad Nacional de Loja, de la ciudad de Loja período 2012-2013. Para el trabajo de investigación se planteó el siguiente objetivo general: Explicar de qué manera los indicadores de evaluación que propone la actualización y fortalecimiento curricular contribuye a desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes del noveno año de educación general básica en la asignatura de ciencias naturales de la Unidad Educativa Anexa a la Universidad Nacional de Loja de la ciudad de Loja. Esta investigación es de carácter analítico – descriptivo, ya que se realizó el análisis y la descripción sobre la evaluación, los indicadores y la actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica de la signatura de Ciencias naturales para noveno año de educación general básica, que son aspectos importantes que contribuyen al proceso enseñanza aprendizaje. El trabajo investigativo se lo elaboró con la ayuda de los métodos inductivo, deductivo, descriptivo y los procesos mentales como el análisis y síntesis. Se empleó la técnica bibliográfica, la estadística, la encuesta dirigida a 4 docentes de ciencias naturales y 59 estudiantes del noveno año de educación general básica; con el análisis, discusión e interpretación de los datos obtenidos se comprobó que los indicadores de evaluación que utilizan los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje responden a prácticas tradicionales lo que no permite que se apliquen adecuadamente en la asignatura de ciencias naturales para dar cumplimiento a los procesos de evaluación de acuerdo al documento de la Actualización y Fortalecimiento Curricular y además retoman pocas formas e instrumentos de evaluación del documento anterior. Luego del análisis efectuado se formuló las conclusiones; así como las recomendaciones en beneficio de la institución.