El proyecto educativo institucional en el desarrollo académico y administrativo de la unidad educativa fiscal “Adolfo Jurado González”, de la parroquia El Sagrario, cantón y provincia de Loja, en el período 2011 – 2012

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo general determinar las dificultades más frecuentes que se presentan en la construcción y ejecución del Proyecto Educativo Institucional en el desarrollo académico y administrativo, de la unidad educativa Adolfo Jurado González, de la parroquia El Sagrario, del cantón y provincia de Loja, en el período 2011-2012. El desarrollo investigativo estuvo apoyado por los siguientes métodos: científico, analítico, sintético, inductivo y deductivo; los mismos que sirvieron para el procesamiento de la información empírica, así como para el análisis de casos, estableciendo comparaciones, relaciones y generalizaciones para determinar y comprender las causas de los problemas o dificultadas en la elaboración del PEI y sus consecuencias en el desarrollo académico y administrativo de la institución. La técnica utilizada en la investigación fue la encuesta, que se diseñó y validó con preguntas generales y específicas dirigidas a los miembros de la comunidad educativa del plantel: directivos, docentes y padres de familia. Como instrumento se utilizó el cuestionario con preguntas de tipo cerrado y que fue aplicado en forma individual a los informantes para obtener las apreciaciones indirectamente observadas. Luego de la investigación se concluyó en que la implementación del PEI en la institución se ve afectada por el limitado nivel de participación como también por la falta de responsabilidad e involucramiento de sus actores como consecuencia de no haberse trabajado eficientemente el componente de difusión y sensibilización; como consecuencia de lo expuesto, el PEI no se concluyó en su oportunidad. Se pudo determinar además que las acciones de control, seguimiento y evaluación no se cumplen satisfactoriamente en la institución. Igualmente los resultados de mejoramiento administrativo en la institución se muestran como muy discretos y no constituyen una evidencia plena de efectividad en la implementación del PEI. Se concluye, por lo tanto, en la urgencia de un proceso de capacitación y asesoramiento sobre la construcción participativa del PEI en la institución objeto de la presente investigación; por lo que se recomienda implementar una propuesta de capacitación y asesoramiento que involucre a toda la comunidad educativa con la finalidad de redefinir el PEI. Esta recomendación precisamente se consideró para elaborar la propuesta alternativa que se implementó en la institución con la finalidad de redefinir la construcción del PEI con un enfoque eminentemente participativo.