La comunicación pedagógica y el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes de bachillerato del colegio Beatriz Cueva de Ayora, periodo lectivo 2013 – 2014

Abstract

Para la presente investigación se planteó como objetivo: Analizar la comunicación pedagógica empleada por docentes en el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes de bachillerato del Colegio Beatriz Cueva de Ayora, este es un estudio descriptivo donde se utilizaron los métodos: científico, analítico-sintético, inductivo-deductivo. Se aplicó una encuesta y el Inventario de problemas de comunicación a una muestra de 1300 estudiantes de bachillerato. Los resultados, el 33% de los investigados, indican que el maestro ha desarrollado la habilidad empática como estrategia de comunicación pedagógica. El 31% de los estudiantes indican que los docentes promueven en el aula estrategias para el logro de aprendizajes significativos mediante trabajo grupal y los criterios de éxito en el trabajo. Se concluye que la mayoría de los docentes han desarrollado la habilidad de la empatía como estrategia de comunicación pedagógica y estableciendo el logro de aprendizajes significativos a través del trabajo grupal motivando al éxito