Incidencia del uso de estrategias metodológicas teóricoexperimentales por parte de los docentes de física en el aprendizaje del bloque curricular mecánica i en los estudiantes de tercero de bachillerato general unificado de la unidad educativa del milenio Bernardo Valdivieso de la ciudad de Loja, sección vespertina, periodo 2018-2019. Lineamientos alternativos.

Abstract

En la presente investigación se planteó como hipótesis que el uso de estrategias metodológicas teórico-experimentales incide significativamente en el aprendizaje del bloque curricular Mecánica I en los estudiantes de tercero de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa del Milenio Bernardo Valdivieso de la ciudad de Loja, sección vespertina, periodo 2018-2019, y como objetivo general establecer la incidencia de las estrategias metodológicas teórico-experimentales en el logro de aprendizajes significativos. Para llevar a cabo el proceso de investigación se utilizaron métodos como, el método científico, mediante el cual se logró trabajar sistemática y metódicamente para lograr los objetivos planteados, el método analítico-sintético para estudiar el problema de forma individual e integral, el método inductivo-deductivo para establecer los causales del fenómeno y enunciar las conclusiones, el método hipotético-deductivo sirvió para formular la hipótesis que posteriormente fue demostrada; obteniendo como principales resultados que las estrategias metodológicas que aplican los docentes de física en su proceso de enseñanza son la conferencia, los deberestareas y los equipos de trabajo, estas tienen un enfoque teórico, y haciendo un balance general, se establece que no han logrado mejorar el aprendizaje en el estudio del bloque Mecánica I; el aprendizaje que obtuvieron los estudiantes con el uso de las estrategias metodologías desde el enfoque teórico en la enseñanza del bloque de Mecánica I no es un aprendizaje significativo, debido a que no logran integrar sus conocimientos previos con la nueva información, motivo por el que su rendimiento académico se refleja en un decrecimiento; y finalmente las estrategias metodológicas que utilizaron los docentes inciden en el aprendizaje de los temas del bloque curricular Mecánica I, de acuerdo a los resultados de la prueba estadística, dado que la correlación entre ambas variables se encuentra en el intervalo (0,1), en otras palabras tienen una relación directa.