Games as a motivational strategy to improve the learning of english vocabulary among students of sixth year “a” afternoon session at escuela de educación básica Miguel Riofrío in the city of Loja, during the 2018-2019 school year

Abstract

El objetivo principal de la investigación fue mejorar el vocabulario mediante el uso de juegos como una estrategia motivacional. Los métodos utilizados fueron: método científico, descriptivo, analítico-sintético, y método estadístico, los cuales sirvieron para recopilar referencias teóricas, describir el área de trabajo, participantes, entorno y recursos, para analizar, interpretar y tabular resultados obtenidos de pruebas y cuestionarios. Los instrumentos utilizados para la recopilación de datos fueron hojas de observación y notas de campo para registrar los comportamientos de los participantes, describir eventos y actividades. También se aplicaron pruebas y cuestionarios a veintidós estudiantes para diagnosticar el nivel de conocimiento y actitud de ellos. Los resultados demostraron que el uso de juegos redujo significativamente las limitaciones de los estudiantes en cinco aspectos del vocabulario: verbos, sustantivos, pronombres, adjetivos y determinantes. En conclusión, el uso de juegos mejoró el aprendizaje de vocabulario de los estudiantes y los motivó a participar activamente en clase.